學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)范文-wenkub
2024-12-07 00 本頁(yè)面
【正文】 板塊，由執(zhí)教教師填寫(xiě)。讓老師們自主申報(bào)：制定研究課題申報(bào)表，發(fā)放到各教研組，老師們根據(jù)自己平時(shí)教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題，自主提出研究專(zhuān)題。為了對(duì)在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵(lì)，我校上學(xué)期還特別評(píng)選出了帥春榮等5名睿智教師。 教研機(jī)構(gòu)組織健全：學(xué)校設(shè)有教科室，由分管教學(xué)的張校長(zhǎng)主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作職責(zé)?！ ∫弧?qiáng)化意識(shí)，激活教科研工作興奮點(diǎn) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視：學(xué)校始終把教研工作放在首位，校長(zhǎng)親自上陣抓教研，親自參與搞教研。各部門(mén)分工明確，教科室具體負(fù)責(zé)教科研管理工作，教導(dǎo)處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。健全了校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)教科室具體管理課題組負(fù)責(zé)落實(shí)的三級(jí)管理模式。 二、創(chuàng)新思路，開(kāi)創(chuàng)教科研工作新局面 以自主為前提，營(yíng)造實(shí)效教研的氛圍。自由申請(qǐng)：制定研究課執(zhí)教申報(bào)表，發(fā)放到每位教師手中，自由申請(qǐng)執(zhí)教研究課。教師評(píng)課記錄表，有片段實(shí)錄、片段賞析、教學(xué)建議三個(gè)板塊，由教研組聽(tīng)課教師填寫(xiě)。這更有利于引起大家對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法的思考，促進(jìn)大家對(duì)教學(xué)行為的改進(jìn)。平時(shí)，學(xué)校還經(jīng)常選派教師外出參加各級(jí)、各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。做到集體備課前，全組教師認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，注意單元之間的橫向聯(lián)系?！ ∫哉n題研究為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校教育科研的發(fā)展。我們深知：只有根植于教學(xué)的研究，才是有效的研究?！ ∫猿Ｒ?guī)管理為抓手，規(guī)范課堂上質(zhì)量 本學(xué)年，學(xué)校繼續(xù)健全各種管理制度，有效規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。在全市六年級(jí)統(tǒng)考中獲得全市第四名，張興瓊、肖向榮老師被評(píng)為全市義務(wù)教育先進(jìn)個(gè)人。王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市、松滋市觀摩課獲得專(zhuān)家和同行的好評(píng)，在荊州市第三屆語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)專(zhuān)題研討會(huì)上，我校王芳老師提供的觀摩課《給予樹(shù)》獲荊州市一等獎(jiǎng). 專(zhuān)家稱之為：觀察評(píng)價(jià)科學(xué)、教學(xué)觀念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)水平領(lǐng)先，語(yǔ)文教研組提交的《課堂觀察報(bào)告》及吳春梅、帥春蓉老師的研究課例被收錄在荊州市課題研究成果集中向全市推廣。但也有極個(gè)別的學(xué)科盡管確定了主題，但研究不夠深入等不足。特別是對(duì)一些研究課中遇到困惑的老師，要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。在定州市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研室的正確指導(dǎo)下，我校的教學(xué)研究工作，健康發(fā)展?！ 《?、研究形式多樣 校本教研是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為了提高多媒體應(yīng)用技術(shù)，請(qǐng)微機(jī)老師對(duì)教室內(nèi)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，進(jìn)行技術(shù)講座?！ ≈黝}研究 學(xué)校要求每個(gè)教研組都要有自己的研究主題，讓老師們提前進(jìn)行準(zhǔn)備，在研討時(shí)主張側(cè)重實(shí)際，用實(shí)際的例子說(shuō)話，用實(shí)踐證明理論的可行性。 加強(qiáng)管理 由校長(zhǎng)牽頭，組織由中層干部和教研組長(zhǎng)組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。 教師學(xué)習(xí)觀念還要進(jìn)一步加強(qiáng)，打造教師終生學(xué)習(xí)的觀念是
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