教科版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文桃林那間小木屋教案范文(已修改)
2025-12-01 23:37 本頁(yè)面
【正文】 教科版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《桃林那間小木屋》教案范文篇一 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)閱讀，體會(huì)課文中每個(gè)細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被人信任的喜悅。 進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)“婆、箭、柵”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“婆、漆、究”等13個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)文章細(xì)節(jié)體會(huì)信任與被信任的喜悅?！ ∵M(jìn)行個(gè)性化閱讀理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)多媒體課件。生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：第1課時(shí) 一、變序?qū)?，質(zhì)疑激趣 課件出示文中的插圖，并配有文字“這是一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方”。為什么說(shuō)這是“一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方”呢？引發(fā)學(xué)生第1個(gè)疑問(wèn)。 出示文中最后一句話(huà)：“在那兒，我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅?！逼鋵?shí)在桃林那間小木屋中，根本沒(méi)有人，那么作者為什么說(shuō)體會(huì)到了“人與人”之間的信任和被信任的喜悅？誰(shuí)信任了他？怎么信任了他呢？ ?。ㄗプ∥恼碌膬?nèi)容，進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣認(rèn)真讀文，并思考釋疑。） 讓我們共同來(lái)閱讀課文，看看在“桃林那間小木屋”里究竟發(fā)生了什么事。（板書(shū)課題） 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順?！ ⊥阑プx，相互糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等?！ ≈该醋匀欢卫首x，檢查朗讀效果?！ ∧x課文，讀后交流，你在課文中知道了什么？ 出示自學(xué)提示 ?、倏纯次闹心男┟鑼?xiě)能體現(xiàn)出“信任”。 ?、谌绻悄沩樦窐?biāo)來(lái)到這間小木屋，看到了竹籃和紙條摘了桃子，陶醉于桃林的美景，你心里會(huì)有什么感受？ ?、劢Y(jié)合個(gè)人生活實(shí)際，談?wù)勗谏钪杏龅竭^(guò)哪些人與人之間信任或不信任的事，自己有什么想法。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你怎么看待“信任”這個(gè)問(wèn)題。 三、研讀課文，理解內(nèi)容 指生讀第二部分（2～6自然段）。完成自學(xué)提示1 匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè)1：“總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，紅箭頭就又出現(xiàn)了?！边@些描寫(xiě)讓人感到，客人可以毫不費(fèi)力地找到桃園。周到的服務(wù)，讓顧客產(chǎn)生對(duì)桃園主人的信任。 預(yù)設(shè)2：“走進(jìn)小木屋，看見(jiàn)了兩條狗和一只貓?！边@是一個(gè)沒(méi)人住的屋子，桃園無(wú)人看管，狗和貓也是給顧客帶路的。這些描寫(xiě)不但體現(xiàn)了主人對(duì)客人的信任，還看出了這里的人們有良好的道德行為?！ ☆A(yù)設(shè)3：“屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃子下壓著一張紙條，上面寫(xiě)道：朋友，歡迎您。每籃桃子5元錢(qián)，請(qǐng)自己摘，然后把錢(qián)放在箱子里。祝您愉快！”紙條上的一段話(huà)，體現(xiàn)了主人對(duì)顧客的信任?！ ∧x課文8自然段。這兩個(gè)自然段寫(xiě)的不是作者摘桃，而是簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，可是在文中卻有很重要的作用，想一想說(shuō)明了什么？ 討論明確：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一組對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)自然段，實(shí)際是表達(dá)了下一個(gè)人一次同樣的摘桃經(jīng)歷和摘桃者的一次同樣的感受?！蔽摇卑淹瑯拥男湃谓o了別人。所以才讓作者在離開(kāi)桃園的
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