四年級數(shù)學(xué)下冊乘法分配律教案(已修改)
2024-12-06 23:24 本頁面
【正文】 四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教案 四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教案 四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教案1 教案內(nèi)容： 一、課題：《乘法分配律》 二、主要講解的內(nèi)容： 課本第26頁例7及相關(guān)練習(xí)題 三、學(xué)習(xí)目標 結(jié)合具體的情境，嘗試計算，初步認識和理解乘法分配律的含義?！ ⊥ㄟ^觀察交流、舉例驗證，概括規(guī)律，并能用字母式子表示乘法分配律?！ ⊥ㄟ^解決生活中的實際問題，借助乘法的意義進一步理解乘法分配律的內(nèi)涵?！ 〗虒W(xué)重難點 借助乘法的意義理解乘法分配律的意義和內(nèi)涵。 四、教學(xué)準備：多媒體課件，電腦，網(wǎng)絡(luò)，耳機等 學(xué)生準備：數(shù)學(xué)書、筆、練習(xí)本、筆記本 五、教學(xué)環(huán)節(jié) 反饋家庭作業(yè)（表揚做的優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵并引導(dǎo)完成不太好的學(xué)生積極完成作業(yè)） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 算一算，比一比 ?。?0＋5）5＝ （8＋2）7＝ 105＋55＝ 87＋27＝ 課前同學(xué)們已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，請同桌交流計算的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法交換律、結(jié)合律，應(yīng)用它們可以使一些計算簡便?！ ∈裁词浅朔ǖ慕粨Q律和結(jié)合律？今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)乘法的另一個運算定律?！ ⌒率凇 ∵€記得我們提出的第三個問題嗎：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？ ?、僮灾魈剿鳎毩⒔鉀Q問題 你怎樣解決這個問題？列式計算?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立解決問題，促成多種解決問題方法的生成，為探索運算定律準備了資源?！竣趨R報交流，明確算法 學(xué)生先自己做上傳自己想法，連麥讓個別學(xué)生說明?！ ≌l愿意把自己解決問題的方法展示給大家，并說明解決問題的步驟?！ 》椒ㄒ唬合人忝總€小組人數(shù)，再算總?cè)藬?shù)。 ?。?＋2）25 ＝625 ?。?50(人) 方法二：先分別算出負責(zé)挖坑、種樹的人數(shù)和負責(zé)抬水、澆樹的人數(shù)，再算總?cè)藬?shù)?！ ?25＋225 ?。?00＋50 ?。?50（人） 同學(xué)們用不同的方法解決了這個問題，計算結(jié)果都是150人?！ 、塾^察對比，概括規(guī)律 這兩個算式之間有什么關(guān)系呢？ ?。?＋2）25＝425＋225 你能用自己的語言來描述這個等式嗎？學(xué)生發(fā)語音 左邊是4加2的和與25相乘，右邊是4和2分別與25相乘，然后再相加。左右兩邊結(jié)果相等?！ 〗處熯m時用箭頭表示出來?！ ≌埬阍倥e幾個這樣的例子嗎，寫在練習(xí)本上?！ ∨恼照故尽 ∮^察這些等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，或者先把它們與這個數(shù)分別相乘再相加，結(jié)果相等。 ?、苣隳芙Y(jié)合乘法的意義理解這個規(guī)律嗎？ 如：（4＋2）25＝425＋225 左邊表示6個25，右邊表示4個25加2個25，也是6個25，所以兩者結(jié)果相等?！ 〉贸鼋Y(jié)論：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律?！ 、萦米帜冈鯓颖硎具@個規(guī)律？ ?。╝＋b）c＝ac＋bc a（b＋c）＝ab＋ac 練習(xí)鞏固 （1）下面哪些算式是正確的？正確的畫“√”，錯誤的畫“”。 56（19＋28）＝5619＋28 （ ） 32（73）＝327＋323 （ ） 6464＋3664＝（64＋36）64 （ ） 答案： √ 解析：【考查目標2】借助乘法意義判斷，進一步理解乘法分配律的含義，注重形式表達的認識與強化?！ 。?）觀察下面的豎式，說一說在計算的過程中運用了什么運算定律。 答案：運用了乘法分配律2512＝252＋2510 解析：【考查目標2】結(jié)合兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗，體會乘法的算法與乘法分配律的關(guān)系?！ 。?）李阿姨購進了60套這種運動服，花了多少錢？ 答案：（75＋45）60 ?。?2060 ?。?200（元） 解析：【考查目標3】借助熟悉的生活問題情境，在列出不同算式的基礎(chǔ)上，以生活情境的材料解釋算式意義，進一步加深對乘法分配律意義的認識和理解?！ ≌n堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？ 這節(jié)課我們一起研究了一個新的運算定律：乘法分配律 用字母表示是（a＋b）c＝ac＋bc 左邊表示（a＋b）個c，右邊表示a個c加b個c，所以兩者結(jié)果相等?！ ∪绻催^來，等式仍然成立?！ ∪?7＋43＝4（7＋3） 利用這個定律可以使計算簡便，幫助我們解決許多問題。 釘釘家校本布置家庭作業(yè)，當(dāng)天提交。四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教
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