拿來主義教案范文(3篇)(已修改)
2025-12-01 23:22 本頁面
【正文】 拿來主義教案范文（3篇） 拿來主義教案范文3篇 引導(dǎo)語：作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是愛師網(wǎng)小編為大家收集的拿來主義教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 拿來主義教案范文 第一篇： 教學(xué)目標(biāo)： 領(lǐng)會文章深刻的思想內(nèi)涵； 理清文章的論證思路； 學(xué)習(xí)形象化說理的方法。 教學(xué)時間：二課時 第一課時 教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)課文1――7段 教學(xué)步驟： 多媒體展示排除法解題思路： 或A或B或C或D 非A 非B 非C 所以D 問題1：如果一個題若干個選項，而要證明其中某項正確，那么只要找出依據(jù)，否定其它所的選項就行了――這就是大家非常熟悉的排除法。快速閱讀《拿來主義》1――7段，把作者提供的所“選項”一一找出來。 明確：①閉關(guān)主義 ②送去主義 ③聽?wèi){送來 ④自己來拿。 問題2：那么，什么是“閉關(guān)主義”呢？作者是怎么否定它的？ 明確：“自己不去，別人也不許來”，就是“閉關(guān)主義”。作者用“給槍炮打破了大門”“又碰了一串釘子”予以否定。 問題3：“到現(xiàn)在，成了什么都是‘送去主義’了” ，作者這樣說依據(jù)嗎？ 明確：?！跋仁撬鸵慌哦桨屠枞フ褂[”；“還幾位‘大師’們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去”；“聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進‘象征主義’”。 問題4：這是例證法。那么是怎樣否定“送去主義”的呢？ 明確：：通過與尼采的類比，作者指出“送去主義”的危害――“當(dāng)佳節(jié)大典之際”，我們的子孫“拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞”，也就是必淪為乞丐。 問題5：“送來”的都是些什么東西？ 明確：送來的“先英國的，德國的廢槍炮，后法國的香粉，美國的電影，日本的印著‘完全國貨’的各種小東西?！? 問題6：這種“送來”的本質(zhì)是什么呢？ 明確：傾銷商品和文化侵略。 問題7：模仿多媒體展示的排除法，歸納1――7段的論證思路。 明確：或閉關(guān)主義，或送去主義，或聽?wèi){送來，或自己來拿 閉關(guān)主義，實行不通 送去主義，淪為乞丐 聽?wèi){送來，大受其害 所以，要自己來拿 問題8：1――7段論證的是什么問題？ 明確：論證為什么要“拿來”。 第二課時 教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)課文8――9段 教學(xué)步驟： （一）問題1：8――9段論證“怎樣‘拿來’”。其中，“大宅子”比喻什么？對待“大宅子”的態(tài)度和方法，文章擺出了哪幾種？ 明確：⑴“大宅子”比喻外國文化遺產(chǎn)。⑵對待“大宅子”的態(tài)度和方法：①孱頭徘徊不敢走進門 ②昏蛋放一把火燒光 ③廢物欣欣然接受一切 ④拿來主義占，挑選 問題2：聯(lián)系“大宅子”這個比喻，說說前三種態(tài)度和方法究竟分別是什么意思。 明確：前三種態(tài)度和方法的意思分別是：懦弱無能、害怕繼承、拒絕借鑒的逃避主義；盲目排斥的虛無主義；崇洋、主張“全盤西化”的投降主義。 問題3：第9段借助一系列生動貼切的比喻，對“拿來主義占，挑選”的態(tài)度和方法做了形象的闡述。用平實的語言，該怎么表達(dá)？ 明確：害無益的（即“魚翅”），要“拿來”，而且“使用”；既毒素又用處的（即“”），要吸取、使用它用處的方面，清除它害的方面；人民根本不需要的（即“煙燈”“煙槍”和“姨太太”），原則上加以“毀滅”（只留少許送博物館）。 問題4：拿來主義究竟怎么“占，挑選”？根據(jù)上面的分析，用精練的語言加以概括。 明確：取其精華，棄其糟粕，即批判地繼承。這種態(tài)度和方法同樣適合于本國的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1