微型黨課講稿精選三篇(已修改)
2024-12-06 23:11 本頁面
【正文】 微型黨課講稿精選三篇 微型黨課講稿：讓教育成為美麗紹興的亮點 篇一 教育是國計，也是民生。教育是今天，更是明天。人們像盼望春天那樣期望更好的教育。作為一名黨員、一名教師如何不辜負(fù)人民的期盼，大而言之，立德樹人，讓每個孩子都成為有用之才。 小而觀之，讓每個孩子校園中洋溢著幸福的笑臉，教育的使命是這樣的偉大而又這樣的尋常。事業(yè)崇高，需要我們滿懷激情去追求。 工作平凡，更需要我們?nèi)ツ瞰I(xiàn)。請讓我們憑著對黨和人民的赤誠，努力為人民滿意的教育添磚加瓦，使教育成為美麗紹興的一個亮點。 一、讓師生感受快樂幸福 教育因幸福而前行，好學(xué)校要讓教師幸福工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。只有感到幸福的教師，才能教出幸福的學(xué)生，很難想象一個心態(tài)不好的教師能給予學(xué)生微笑和幸福。作為政府、學(xué)校當(dāng)應(yīng)營造尊師重教的社會環(huán)境，維護(hù)教師的正當(dāng)權(quán)益，關(guān)心教師的生活，助推教師的專業(yè)發(fā)展，讓教師充分享受這一職業(yè)的獨得之樂和幸福。作為教師當(dāng)然也盼望有富裕的物質(zhì)生活，但其實他們更向往精神的富有。教師的幸福 感更多的來自職業(yè)的自豪感和事業(yè)的成就感。當(dāng)他們用生命精心呵護(hù)學(xué)生的成長，燃燒自己，點亮學(xué)生前行的心燈。 當(dāng)他們用自己的學(xué)識、修行開啟學(xué)生的智慧，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，這種精神上的幸福感是任何物質(zhì)享受都不能替代的。多少教師幾十年如一日，過著清貧的生活，堅守三尺講臺，歷盡艱辛，勤耕不輟，但看到孩子們成長的快樂，心中涌動著欣慰和成就感，他們感到這種付出是幸福的。正如柏拉圖所說：“決定一個人心情的，不是于環(huán)境，而是于心境。”教師的幸福更多的是追求的滿足。作為教育戰(zhàn)線的黨員，更應(yīng)淡迫名利，以自己的高尚品格去踐行教育的理想，用自己的傾心奉獻(xiàn)去感受教育的幸福。我們要永遠(yuǎn)銘記溫家寶總理的話：“當(dāng)你選擇了做教師，就是選擇了幸福，選擇了高尚，這就是人生最大的幸福?！苯處煹男腋?yīng)建立強(qiáng)烈的使命感和無私的奉獻(xiàn)上，這就是對教師幸福的最好詮釋。 使學(xué)生幸福健康成長，這是教育的終極目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要學(xué)校、家庭、社會多方面的共同努力。作為學(xué)校更是責(zé)無旁貸。今天試問學(xué)生：你幸福嗎? 可能不一定能得到肯定的回答。究其原因，當(dāng)下學(xué)生的負(fù)擔(dān)還是過重，興趣愛好還沒有得到充分的發(fā)展，自主、自由的教學(xué)還沒有完全形成。從這個現(xiàn)實出發(fā)，要求我們須進(jìn)一步樹立正確的人才觀、讓人人皆可成才的觀念深入師生心間，因材施教，尊重、鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)有創(chuàng)造性、有想象力、身心健康的人才。要建立科學(xué)的質(zhì)量觀，拋棄單純的考分論英雄、以升學(xué)論成敗的錯誤觀念，形成發(fā)展的、相對的、多元的質(zhì)量觀。凡原有基礎(chǔ)上得到提高的都應(yīng)得到肯定，讓學(xué)生成為快樂的自己。要走“輕負(fù)高質(zhì)”。 微型黨課講稿：盡職需要 “五顆心”篇
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