【正文】 懷念母親教學(xué)設(shè)計　　懷念母親設(shè)計《懷念母親》教學(xué)設(shè)計　　教材簡析：　　《懷念母親》這篇課文是人教版六年級上冊第二單元的第二課，以“熱愛祖國“為專題，季羨林以回憶的形式，介紹了他對兩位母親——生身母親和祖國母親的敬意和愛慕，字里行間透出濃濃的思念之情?！　W(xué)情分析：　　六年級的學(xué)生對母親的愛都自己獨(dú)特的感受，但這篇文章無論從時間還是空間上，都離學(xué)生的生活實(shí)際很遠(yuǎn)，所以要補(bǔ)充一些資料，幫助他們理解?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　安排課前預(yù)習(xí)?！　?zhǔn)備相關(guān)課件?！　〉谝徽n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．　　準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用?！　?．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母之情。　　3．積累并運(yùn)用語言?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　感受作者對生身母親的悔恨及濃濃的思念之情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)?！　￡P(guān)于課文重點(diǎn)句段和配樂朗誦的音樂等方面的課件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、聽《懂你》，揭示課題　　課前板書：母親?！　÷犃诉@首深情的歌曲，你們一定有一些感悟，或許覺得溫暖或甜蜜，那么帶著此刻的感受，讓我們輕輕的呼喊這個名字母親，再來一次?！　≌l能用一兩個詞語來形容你的母親。（生練說：慈愛、溫柔、勤勞、樸實(shí)＿＿＿的母親。）　　我們每個孩子對自己的母親都有獨(dú)特的愛，那么百歲老人季羨林的文章里，也對他的母親有一份獨(dú)特的注釋。板書：懷念。齊讀課題?！　∵@就是今天我們要學(xué)的一篇文章，再讀課題?！　『喓唵螁蔚乃膫€字，當(dāng)它出現(xiàn)在百歲老人的筆下時，那是怎樣的感受呢？請再讀?！　≥p輕的再來一次?！　《⒊踝x課文，整體感知　　同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇文章和以前學(xué)過的在結(jié)構(gòu)上，有不一樣的地方？發(fā)現(xiàn)了么？快速瀏覽看一看?！　≌埧焖?、自由、小聲的讀課文，把字讀正確，把難讀的句子讀通順，一邊讀一邊還能想，這篇文章講了什么內(nèi)容，那就更棒了。　　全班交流讀書情況?！　∵^渡：我想，作為六年級的孩子，讀完一篇課文以后呀，應(yīng)該有自己的理解。那么，這篇課文讀完以后，哪些內(nèi)容你還有印象？誰來說說，你知道了什么？　　預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的回答涉及到“食不下咽、寢不安席、棄養(yǎng)、頻來入夢”等詞語，就隨機(jī)理解意思，如果沒涉及就放到理解課文環(huán)節(jié)中。課文內(nèi)容師生一起梳理，作者有兩個母親，一個是生身母親，一個是祖國母親，他對這兩個母親懷有同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！　“鍟荷砟赣H　　祖國母親?！　↓R讀概括全文主要內(nèi)容的第一段。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　⌒〗Y(jié)　　過渡：終其一生，他懷念著這兩位母親，今天我們先來說一說季先生的生身母親。　　品讀對生身母親的愛　?。ㄒ唬└形颉焙蕖弊帧　∵^渡：季羨林的生身母親，她的家族姓趙，但因為生在那樣一個特殊的年代，女性的地位是得不到尊重的，所以，他的母親終其一生沒有自己的姓名，她從沒讀過一天書，不認(rèn)識一個字。也因為這個原因，季羨林在他六歲那年，就離開父母，來到城里，寄養(yǎng)在他叔父家中。此后很多年，他們母子很少相見。就是這樣一位生身母親，那么，季羨林對母親懷著一種怎樣的感情呢？　　　　指名讀第二段　　過渡：老師想請1位同學(xué)來讀讀課文的第二自然段?！　　　熒献髯x　　過渡：老師覺得呢，課文讀得越多，對課文內(nèi)容就越熟悉，對嗎？老師讀一句，你們讀一句，我們合作讀?！　　　§o心品讀，把書讀薄?！　∵^渡：很好，剛才咱們聽同學(xué)讀了1次，又合作讀了一次，你有沒有發(fā)現(xiàn)，這段話除去標(biāo)點(diǎn)，153個字，但作者想說的其實(shí)就是一個字，你覺得，在這段文字中，他最想說的是哪個字？請你靜下心來，再去讀，發(fā)現(xiàn)是哪個字就請把它勾出來?！　。▽W(xué)生讀書，勾畫。）　　靜下心來，一字一句的讀，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)這個字蹦到你的眼前了?！　∪嘟涣鳌　☆A(yù)設(shè)：學(xué)生的回答會多種多樣，鼓勵他們說出自己的觀點(diǎn)并表揚(yáng)。　?。ㄟ@就是讀書，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)越來越多，還有什么字？）　　真了不起，同學(xué)們，讀書讀出了這么多不同的觀點(diǎn)，我覺得（　?。┒寄芾斫猓í?dú)“恨”字很費(fèi)思量。（板書：恨）季羨林說的這個恨，恨得什么？為什么會恨呢？　　　　靜心悟讀，把書讀厚　　過渡：請你再潛下心來，在這段話中，再一個字一個字，一句話一句話的讀，你在哪里讀出了這個“恨”字，恨得到底是什么？把這個句子畫出來，把你的想法簡單地寫在旁邊?！　〗涣鳎鹤髡叩降缀薜檬鞘裁?？　　預(yù)設(shè)：　?。?）前2句。恨的是什么？談自己的感想。恨自己呆在母親身邊時間少?！　?歲離開生母，算一下，母親去世時，他多大？大家知道么，季羨林最后一次見到母親，是在8年以前。整整8年沒有相見，日日夜夜都是思念啊?！　‘?dāng)他終于和母親見面時，見到的又是什么呢？　　補(bǔ)充資料一：　　我回到家里，看到的是一個黑棺材，母親的面容，再也看不到了?！玖w林《寸草心——我的母親》　　讓我們一起讀讀這一段話。你體會到什么？（學(xué)生回答：對自己的恨、對母親的思念）　　再次出示前2句?！　∪缓蠡氐絼偛胚@句話，當(dāng)你了解到這一點(diǎn)后，誰能讀出對自己的恨、對母親的思念你再來讀一讀。　　(指名讀)?！　“四甑乃寄?，當(dāng)他們終于得以見面的時侯，母親的白發(fā)有幾許還能看到么？母親的面容是怎樣的，還能知道么？所以，此時此刻，帶著你的體會，再來讀讀這段話?！　。R讀）　　你從“只”字聽出了什么？帶著你的體會再讀一遍?！　。?）在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。（恨母親去得太早）　　是啊，對于一個正常人來說，40多歲的生命，實(shí)在太短太短，所以我恨得是什么？（上天）很上天對我的母親不公平，讓年紀(jì)輕輕的母親早早地離開了人世，讓勤勞善良的母親只活了40多歲。　?。?）我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。　　那是什么樣的愿望呢？　　補(bǔ)充資料二：　　我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了?！　　玖w林《賦得永久的悔》　　指名讀　　讀到這里，誰知道季老當(dāng)時的愿望是什么？（學(xué)生回答，）　　指導(dǎo)朗讀：而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎？是什么？（遺憾、悔恨、自責(zé)）帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀?！　∈茄?，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親就永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶者這種感受一起讀這段話?！　「星槔首x：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎？讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。　　出示這段充滿悔恨的文字，齊讀?！　≡谖易x大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席，我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒?！　。?）補(bǔ)充資料　　過渡：其實(shí)，象這樣的充滿悔恨的文字，在季羨林的文章里，到處都可以發(fā)現(xiàn)，比如，我從《賦得永久的悔》中，發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字。　　出示：　　補(bǔ)充資料三：　　當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……　　指名讀　　音樂起。同學(xué)們，我們一起，再讀讀這段話?！　〖鞠壬蝗朔Q為國學(xué)大師，稱為國寶，但是就是這些常人難以企及的榮譽(yù)，對他而言，他卻說，世界上無論什么榮譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。時間一天一天的過去，那么請問同學(xué)們，季先生的“恨”有沒有隨著時間的推移而漸漸的消散呢？（沒有）后來，季先生去了德國叫哥廷根的一座小城，那么，這份感受又有沒有隨著環(huán)境的改變而淡忘呢？　?。ǘ└形颉翱蕖弊帧　∵^渡：趕緊讀一讀季先生在11月18日寫下的日記，看讀出了什么？（學(xué)生自由讀）　　交流　　房東太太的什么事？什么叫“高興得不得了？”　　這句話可用一個成語來代替，什么成語？可提示“欣喜若狂，興高采烈等）　　一串省略號，想象她會做些什么？學(xué)生思考省略號的含義，省略了什么，為什么省略，有什么好處，不省略和省略的作用一樣嗎?　　3母親做了好多好多的事，但是他回來了么？用課本中的話回答?！　『⒆觽?，房東太太的兒子，今天沒有回來，但是明天、后天也許他就回來了，可是季羨林的母親呢，她等到自己的兒子回來了么？　　補(bǔ)充資料四：　　母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呀！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界?！　　玖w林《賦得永久的悔》　　然而這個兒子卻始終沒有回來，一直到母親離開這個世界，所以，此時此刻，季羨林的心情用三個字來形容——真想哭！　　出示：　　看到她的神情，我想起自己長眠于地下的母親，真想哭！　　現(xiàn)在，請你再讀讀這句話，（請3名同學(xué)）　　感情朗讀：剛才我們體會到作者傷心母親去世了，而今他成了游子，對母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個感嘆號，來表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時要注意語氣的把握，指名讀，齊讀。　　也就是在這個時刻，季羨林對一個字的體會，會更加地深，是哪個字？（恨）指板書。所以，人人都說時間是治愈一切傷口最好的良藥，然而對于季羨林來說，卻是：　　出示：　　我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。　　齊讀。　　四、回顧課文，升華情感　　一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。讀書讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來，一開課我們說到的這個“恨”字，它包含著剛才你們說過的傷、痛、悔等等，在“恨”字的背后，你讀到的是什么？（板書：愛）　　此時此刻，帶著這樣的體會，讓我們拿起課本，再來讀第二自然段，相信你的感受一定不一樣。（生齊讀）　　五、小結(jié)本課，拓展延伸　　一開始就說，季先生有2位母親，一位是他的——，一位是他的——，這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們知道他對生身母親有如此濃烈的愛和思念，那么，對于他心目中同樣重要的祖國母親，他又懷著怎樣的感情呢？2006年，季先生被評為感動中國十大年度人物，我們一起來看一下當(dāng)時的一段視頻?！　〕鍪疽曨l，一起觀看?！　⌒脑跂|方，就讓這個畫面定格在這兒?！　⊥瑢W(xué)們，下節(jié)課，我們再去探究在季老先生輕輕抬起的筆下，流淌的該是他對祖國怎樣一番濃濃的情感。愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》?！　∵@節(jié)課上到這里，下課。　　板書設(shè)計：　　懷念母親　　懷念母親　　生身母親　　恨　　愛　　祖國母親　　第2懷念母親,教學(xué)設(shè)計篇1：懷念母親教學(xué)設(shè)計(1)《懷念母親》教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)目標(biāo)：　　準(zhǔn)確讀寫課文8個生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個詞語?！　∫龑?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子?！　≡谧x懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！　W(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。教學(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。　　教學(xué)過程：　　一、歌曲導(dǎo)入　　在上課之前，我們一齊來安靜地欣賞一首歌曲　　歌曲就聽到這里，老師有個小問題，這首歌在歌唱誰吶?(對，歌唱的就是我們最偉大的“母親”。板書：母親）　　孩子們，我們每個人都有母親，可以說每個母親都是世界上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？可是，你們知道失去母親的滋味今天呢，我們一同帶著沉重的心情，走進(jìn)百歲老人：季羨林，同他一起來，懷念母親。（板書：懷念）　　二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)　　全班同學(xué)自由朗讀?！　√岢鰧W(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。讀完的同學(xué)就舉起你們的小手來告訴老師?！　【唧w分析文章中日記的形式?！　∪?、感情朗讀，深入品讀　　我們一起來看到第二自然段，老師想讓一位同學(xué)站起來，有感情地為大家朗誦一下，其他同學(xué)認(rèn)真聽?！　】纯催@段文章當(dāng)中有哪些詞語你不懂的　　看完這段文字后，你感受最深的是什么　　（板書：棄養(yǎng)食不下咽寢不安席）　　深入講解之后，請全班同學(xué)帶著這種心情再讀該段落?！　∧悄赣H給了季羨林老先生那么多的愛和溫暖，當(dāng)季老留學(xué)德國時，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，母親自然而然地走進(jìn)了他的夢里，然而，此時，季老思念的僅僅是他的生身母親嗎？　?。ò鍟鹤鎳赣H）　　一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標(biāo)　　讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會深刻的地方跟他們交流。　　四、集體匯報交流　　（一）、體味對生母的情感　　著重引導(dǎo)理解以下幾個句子　　我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！　、賹W(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。②問題設(shè)計：母親去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席？再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想?！　÷?lián)系上文：“我六歲離開我的生母??只活了四十多歲?！斌w會作者心中的傷心難過?！　÷?lián)系下文：“我真想隨母親與地下??數(shù)十年如一日?！眴栴}設(shè)計：你知道作者有什么愿望嗎？　　補(bǔ)充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立