【正文】 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文5篇　　四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1　　從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，認真進行全冊教材分析。全冊教材共安排9個單元?！　?.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”“解決問題的策略”“可能性”和“整數(shù)四則混合運算”　　“升和毫升”主要讓學(xué)生認識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在學(xué)生認識了長度、質(zhì)量、時間、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎(chǔ)上，認識的有一類量?！　　皟伞⑷粩?shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計算。對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義?！　　敖鉀Q問題的策略”運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學(xué)思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的反思、內(nèi)化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法?！　　翱赡苄浴边@部分內(nèi)容教學(xué)簡單事件發(fā)生的可能性，主要包括簡單的隨機現(xiàn)象，簡單隨機事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學(xué)簡單的隨機現(xiàn)象，再教學(xué)簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小?！　　罢麛?shù)四則混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運算?！　?.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀察物體”?！　　按怪焙推叫芯€”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學(xué)生直觀認識角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在認識直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直?！　　坝^察物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學(xué)生進一步學(xué)會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力?！　?.“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域安排一個單元，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體會游戲規(guī)則的公平性?！　?.“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3次活動，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”。　　“簡單的周期”主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律　　“運動與身體的變化”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究?！　　霸鯓訚L得遠”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)實事求是的精神?！　　罢砼c復(fù)習(xí)”?！　∵@一冊教材包括下面一些內(nèi)容：(一)升和毫升。(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。(三)觀察物體。(四)統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖。(五)解決問題的策略。(六)可能性。(七)整數(shù)四則混合運算。(八)垂線和平行線。(九)整理與復(fù)習(xí)?！　?、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念。知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的單位?！　?，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算。能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾?！　　⒊ㄅc加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題?！　。軈^(qū)分線段、射線和直線。了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點。體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。　　，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30176。、45176。、60176。、90176。的角?！　　J角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。　　，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。　　，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感。　　。在研究角的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維?！　。M一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明?！　。苡行У嘏c同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識?！　。醪襟w驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感?！　　⒉僮鳌w納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強理性精神?！　?，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度?！　?。正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾?！　　⒊ㄅc加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題?！　?。畫指定度數(shù)的角?！　　！　　！　?。　　、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。　　、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。　　單元課時周次　　升和毫升3課時1　　兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)16課時2～6　　觀察物體4課時7　　統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)7課時8～9　　解決問題的策略4課時10　　可能性2課時11　　整數(shù)四則混合運算5課時12～13　　垂線與平行線11課時14～16　　整理與復(fù)習(xí)6課時17～18　　，加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！　?，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。　　，讓每個學(xué)生都不落人后。　　，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味?！　??！　。P(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念?！　?、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力?！　?，提高教學(xué)的實效性，　　“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力?！　?、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力?！　。浞职l(fā)揮教具、學(xué)具的作用?！　。プ≈攸c，突破難點，使學(xué)生打下扎實