雙手胸前傳接球的教學(xué)反思(已修改)
2024-12-06 22:04 本頁面
【正文】 雙手胸前傳接球的教學(xué)反思 雙手胸前傳接球的教學(xué)反思1 上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學(xué)目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思?！ ∥宜痰陌嗉?，該班有學(xué)生60多人，人數(shù)較多，籃球技術(shù)水平一般，球性較好的有10人左右，學(xué)生個性普遍比較活躍。針對學(xué)生的實際情況，決定在教學(xué)中進行分層教學(xué)。 首先在開始準備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：以游戲的范式進行準備活動提高興奮性。讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過練習(xí)，讓學(xué)生增強了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認真了。 其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，循循漸進，由易到難?！皣L試——點撥——再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進?！ ∠冉o學(xué)生講解要領(lǐng)使學(xué)生了解手型、傳接球動作問題，讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。 我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進行指導(dǎo)和表揚，讓其形成骨干?！ ∽寣W(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題?！ 〖校寣W(xué)生示范，表揚，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認真去思考了，認真去參與練習(xí)了。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標?！ ∽詈笤诜潘?、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂，我采用語言提示，引導(dǎo)學(xué)生放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進行了交流，學(xué)生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。 在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。90%的學(xué)生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中。 雙手胸前傳接球的教學(xué)反思2 本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)
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