體育說課稿籃球的雙手胸前傳接球(已修改)
2024-11-15 01:49 本頁面
【正文】 第一篇：體育說課稿《籃球的雙手胸前傳接球》.doc體育說課稿《籃球的雙手胸前傳接球》說課流程:一、教學(xué)指導(dǎo)思想↓二、教材分析↓三、學(xué)情分析↓四、教學(xué)目標(biāo)↓五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)↓六、教法與手段↓七、學(xué)法指導(dǎo)↓八、基本教學(xué)流程↓九、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)一、教學(xué)指導(dǎo)思想本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。按照學(xué)生生理和心理變化設(shè)計(jì)教學(xué)模式、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法,注重身心健康。加強(qiáng)球類單個(gè)技術(shù)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)的聯(lián)系,增加籃球教學(xué)的趣味性,為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。以“生動(dòng)、自主、愉悅” 為主旋律,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神二、教材分析原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進(jìn)行傳球、突破、運(yùn)球和投籃。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的接球意識(shí)和技巧，做到“球到人到”，從而獲得良好的教學(xué)效果。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生,高二男生在初中雖已學(xué)過籃球原地雙第二篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿說課內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本著以上教學(xué)指導(dǎo)思想，接下來我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法（教法與學(xué)法）、教學(xué)過程、運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生喜愛的球類項(xiàng)目，本課教學(xué)內(nèi)容《籃球雙手胸前傳接球》是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)，也是籃球比賽中全隊(duì)進(jìn)攻的主要手段。更是我們籃球教學(xué)的重要組成部分。通過教學(xué)還可以發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本次的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，并且愛展現(xiàn)自己。他們的自我控制能力和約束能力較差。但是有著較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，對(duì)一些技術(shù)難度相對(duì)高的運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，極力想去模仿學(xué)習(xí)；再者，籃球運(yùn)動(dòng)本身具有著跑似“脫兔39。39。、跳似”猴翻“、展似”鵬飛“、停似”大象“、擲似”飛雁等競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大的吸引力。因此，對(duì)本課教學(xué)是非常有利的。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。：通過學(xué)習(xí)，使80%的同學(xué)掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，提高想象能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：傳接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確以及傳球高度是否在胸、腹之間。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。五、教法與學(xué)法教法：本課采用了以啟、學(xué)、議、練、檢為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)法：本課通過本課通過自主模仿，小組交流糾正以及游戲等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、教學(xué)過程準(zhǔn)備部分（1）課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，點(diǎn)查人數(shù)，師生問好，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，安排見習(xí)生。（2）教師將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組進(jìn)行運(yùn)球看誰跑得快的游戲，通過游戲達(dá)到熱身的目的。（3）在音樂伴奏下，教師引領(lǐng)學(xué)生做關(guān)節(jié)操，使學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)都能充分的活動(dòng)開。避免在接下來的學(xué)習(xí)中受傷。***設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生上課的興趣。充分活動(dòng)避免在學(xué)習(xí)中受傷?；静糠郑?）師生傳球，對(duì)比示范，引出教學(xué)內(nèi)容教師隨意從學(xué)生中挑出一名同學(xué)、讓這位同學(xué)運(yùn)用他所了解的雙手傳球動(dòng)作與教師進(jìn)行對(duì)比傳球示范。教師提出要求：請(qǐng)其他同學(xué)觀看師生傳球示范，找出兩者動(dòng)作的不同點(diǎn)。***設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，然后教師點(diǎn)評(píng)，仔細(xì)講解傳球的動(dòng)作方法。（2）學(xué)生嘗試練習(xí)給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力。（3）學(xué)生觀看圖片，首先對(duì)雙手胸前傳接球有個(gè)初步的動(dòng)作概念。然后，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，（持球動(dòng)作：五指自然分開，拇指相對(duì)成八字，掌心空出；傳球動(dòng)作:蹬、伸、翻、撥；接球動(dòng)作：伸、收、屈肘）通過教師準(zhǔn)確的講解示范，加深學(xué)生對(duì)胸前雙手傳接球的認(rèn)識(shí)。***設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球的直觀認(rèn)識(shí)。（4）原地徒手模仿雙手胸前傳接球動(dòng)作，把學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行模仿傳接球動(dòng)作，彼此相互觀察相互糾正，通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。要求：雙手胸前傳接球的難點(diǎn)、重點(diǎn)要突出，教師要巡場(chǎng)指導(dǎo)
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