初中七年級(jí)生物教案范文(已修改)
2024-12-06 06:55 本頁(yè)面
【正文】 初中七年級(jí)生物教案范文 初中七年級(jí)生物教案范文1 教學(xué)目標(biāo) ，通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征?！ 。饾u培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！ ?。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。 ?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 假如你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球，映入你眼簾的將是一幅由藍(lán)色、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍(lán)色是浩瀚的海洋，綠色是廣袤的森林和原野，白色是飄動(dòng)在海洋和陸地上空的云彩。這是一個(gè)充滿生機(jī)的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。 地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈 它是所有生物共同的家園。 合作探究智慧碰撞 探究一：什么是生物? 探究二：如何區(qū)分生物和非生物? 觀察 (1)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。 (2)觀察可借助哪些工具和儀器? (3)科學(xué)觀察的基本要求有哪些? 觀察的要求： 要有明確的目的。 觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是 要及時(shí)作好記錄?！ √骄咳荷镉心男┕餐卣髂? 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 鳥(niǎo)捕食魚(yú) 牛在草地上吃草 大熊貓吃竹葉 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物 (利用水、無(wú)機(jī)鹽、二氧碳制造有機(jī)物葡萄糖、淀粉等) 生物能進(jìn)行呼吸 鯨呼吸時(shí)產(chǎn)生的霧狀水柱 野牛在晨光中呼吸 小鳥(niǎo)在呼吸 魚(yú)用鰓呼吸 生物能排除生體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 動(dòng)物可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排除 植物通過(guò)落葉將一部分廢物帶走 落葉是植物產(chǎn)生的廢物 生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 向日葵總是向著有陽(yáng)光的一方 含羞草 警覺(jué)的兔子 生物能生長(zhǎng)和繁殖 菜豆的生長(zhǎng) 紅狐的生長(zhǎng) 種瓜得瓜，種豆得豆?！ ↓埳?，鳳生鳳， 老鼠生的兒子會(huì)打洞?！ ∫荒干抛校B母十個(gè)樣 除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 人胚胎初期細(xì)胞群 一些單細(xì)胞生物 ?請(qǐng)說(shuō)明理由。 答：珊瑚不是生物，因?yàn)樗怯伤廊サ纳汉飨x(chóng)分泌的外殼堆積而成的，不具有生物的特征。珊瑚蟲(chóng)才是生物。 ,這是為什么? 答：因?yàn)闇\水區(qū)可獲得較多的陽(yáng)光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長(zhǎng)，從而為珊瑚蟲(chóng)提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲(chóng)一般生長(zhǎng)在溫暖的淺水區(qū)?！ ≌n后小結(jié) 生物的七大特征： 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 生物能進(jìn)行呼吸 生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) 生物能生長(zhǎng)繁殖 生物都有遺傳和變異的特性 除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 初中七年級(jí)生物教案范文2 教材分析 本節(jié)以活動(dòng)——尋找教室里的紙蝴蝶為起點(diǎn)，引入生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的知識(shí)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生容易接受。教師要補(bǔ)充典型的例子，讓學(xué)生充分感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅(jiān)持“合理規(guī)劃，確保可持續(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕?！ ≈笇?dǎo) 依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，主要從以下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)： ?！ ！ 斑m者生存，不適者被淘汰”?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)特征、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的?！ ⊥ㄟ^(guò)實(shí)際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能路，收集處理信息的能力，模擬實(shí)驗(yàn)的能力。 感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅(jiān)持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：描述生物對(duì)的環(huán)境的適應(yīng)。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的?！ ‰y點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)的能力，認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 本節(jié)關(guān)鍵 對(duì)學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)、觀察能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)?！ 〗虒W(xué)方法 圖片分析法，討論法 教具準(zhǔn)備 有關(guān)生物適應(yīng)環(huán)境的圖片資料?！ ≌n時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物的影響，那么你能根據(jù)自己的理解，舉一個(gè)生活中我們熟悉的生物，說(shuō)說(shuō)它的生存都受哪些環(huán)境因素的影響嗎? 生：學(xué)生會(huì)說(shuō)己家中養(yǎng)的花，要受到陽(yáng)光、空氣、水、土壤以及其他生物的影響等例子。 師：回答得很好!環(huán)境對(duì)生物的影響包括非生物因素和生物因素。我們已經(jīng)知道了，生物離不開(kāi)它生存的環(huán)境，那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，生物又是如何面對(duì)的呢?生物會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢 生：適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程又在影響著環(huán)境。 師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第四節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”?！ 。簩ふ医淌依锏募埡 煟何覀兿葋?lái)玩一個(gè)游戲——尋找教室里的紙蝴蝶。 師：你從這個(gè)游戲中得到什么結(jié)論? 生：顏色、形態(tài)與周?chē)h(huán)境差異大的蝴蝶容易被發(fā)現(xiàn)，而與周?chē)h(huán)境相似的蝴蝶不容易被發(fā)現(xiàn)，這樣的蝴蝶才能更好地生存與繁衍?！ 。河^察生物生存的環(huán)境 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本幕?！膫€(gè)圖片資料，請(qǐng)你分析每一生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生
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