六年級(jí)數(shù)學(xué)比的應(yīng)用說課稿(已修改)
2024-12-06 05:36 本頁(yè)面
【正文】 六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》說課稿 六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的應(yīng)用》說課稿1 說教材 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)比例的應(yīng)用，本節(jié)課是在學(xué)生理解了正、反比例的意義并學(xué)會(huì)解比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要包括正、反比例的應(yīng)用題，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用，教材通過兩個(gè)例題，講解正、反比例應(yīng)用題的解法通過講解使學(xué)生掌握正、反比例應(yīng)用題的特點(diǎn)以及解題的步驟。 用正、反比例解應(yīng)用題，首先要根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，能從題中找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（或積）是一定的，從而判斷這兩種量是否成正（或者反）比例，然后設(shè)未知數(shù)X，比例解答，判斷過程也是正反比例意義實(shí)際應(yīng)用的過程。 說目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系 使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題 二、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 三、情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)，自己探索，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確判斷題中數(shù)量成何比例，根據(jù)相等關(guān)系列出關(guān)系式 教學(xué)方法 引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)。 說教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是正、反比例的應(yīng)用，因此通過本小節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)正、反比例的意義的理解，能正確判斷成正、反比的量。 二、探究新知 學(xué)習(xí)例題正、反比例的應(yīng)用題。學(xué)生在已學(xué)過的四則應(yīng)用題中，實(shí)際已經(jīng)接觸只是用歸一，歸總的方法來(lái)解答，因此在教學(xué)中先讓學(xué)生用已學(xué)過的方法解答：再引導(dǎo)運(yùn)用新知做這樣用移類比的轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行教學(xué)，使新知識(shí)不新，舊知識(shí)不舊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 首先讓學(xué)生用以前方法解答，然后問：這道題里有哪兩種量？成什么比例關(guān)系？為什么？引導(dǎo)生判斷兩種量的比例關(guān)系，再根據(jù)比例的意義列出等式解答，這樣加深對(duì)比例的理解，又揭示了與舊知識(shí)的聯(lián)系。 三、新課小結(jié) 通過例題的講解，學(xué)生
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