三顧茅廬名師教學設(shè)計(精選3篇)(已修改)
2024-12-06 02:25 本頁面
【正文】 三顧茅廬名師教學設(shè)計（精選3篇） 三顧茅廬教學設(shè)計1 教學目標： 通過對描寫劉備神態(tài)、語言、動作的語句地反復(fù)朗讀，體會劉備訪求賢才的誠心誠意。 通過文章的環(huán)境描寫，對諸葛亮的側(cè)面描寫等體會，初步認識諸葛亮的雄才大略?！ ∧苷f出比喻句中用來比喻的事物與被比喻事物之間的關(guān)系?！ 〗虒W準備： 學生準備： 閱讀《三國演義》第338回。觀看《三顧茅廬》電視劇。了解《三國演義》中有關(guān)劉備、諸葛亮的經(jīng)典故事等?！ 〗處煖蕚洌骸 ≌n件 教學過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入 板書課題：三顧茅廬。用上課文中的詞句回答三顧茅廬什么意思？ 劉備第三次去隆中，憑什么打動諸葛亮？（板書 劉備 誠心誠意） 二、學習課文 板塊一 品劉備誠心誠意 默讀課文：思考從哪些地方可以看出劉備的誠心誠意？畫出相關(guān)語句，細細體會。（默讀時間2分鐘） 反饋 你從文中的哪些語句體會到了劉備的誠心誠意？（溫馨提示：按點回答，能說出三點以上） A劉備決定第三次到隆中去……（“第三次”看出劉備的誠心誠意，結(jié)合原著提示前兩次拜訪都沒遇上諸葛亮）（板書 第三次） B劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不用去了！”（板書 生氣地說） 從“劉備生氣地說張飛的話中”可以看出他的誠心誠意。 結(jié)合“桃園三結(jié)義”故事。（漢末年，朝政府的腐敗，再加上連年災(zāi)荒，人民生活非常困苦。劉備有意拯救百姓，張飛、關(guān)羽又愿與劉備共同干一番事業(yè)。三人情投意合，選定張飛莊后一桃園。此時正值桃花盛開，景色美麗，張飛準備了青牛白馬，作為祭品，焚香禮拜，祭告天地結(jié)為異姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。三個人按年歲認了兄弟。劉備年長做了大哥，關(guān)羽第二，張飛最小做了弟弟。） 分角色朗讀課文第二自然段。配上表情動作朗讀?！ 離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。（古人最講究禮節(jié)，拜見重要人物，武官要下馬，文官要下嬌，以表示尊重。半里多路相當于兩百多米，怕驚擾了諸葛亮）（板書 下馬步行） D到了諸葛亮的家，劉備輕輕敲門。 （板書 輕輕敲門） E劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。 （板書 恭恭敬敬） F又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來，劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面?！ 。?）作者是怎么寫出劉備的誠心誠意的？即用了哪些方法？（探究寫法：抓住人物的神態(tài)、語言、動作等）（板書） （3）小結(jié)：劉備為諸葛亮怒斥張飛，冒著風雪寒冷三顧茅廬，還有半里地就下馬步行，在房門外恭恭敬敬地等候諸葛亮……現(xiàn)在，你是諸葛亮，你耳聞目睹了劉備的所言所行，你會怎么想？（生暢所欲言） ?。?）出示諸葛亮的《出師表》節(jié)選。三顧茅廬，劉備終于請出諸葛亮輔佐，從此諸葛亮走上了為國家統(tǒng)一大業(yè)的路，鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮在21年后回憶這段經(jīng)歷，寫
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1