三顧茅廬名師教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 得，遇崔州平，論天下事。 ，教師可安排學(xué)生以分角色的形式進(jìn)行朗讀?！ 〗處煵シ烹娨晞 度龂?guó)演義》片段“三顧茅廬”?！ ≌n前準(zhǔn)備 學(xué)生方面： 了解《三國(guó)演義》的相關(guān)知識(shí)及“三顧茅廬”故事梗概。 教學(xué)重點(diǎn) ?！ ∪櫭]教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 《三國(guó)演義》，把握整體內(nèi)容?！ 煟河脧堬w的話說(shuō)，他是“一個(gè)村夫”，現(xiàn)在劉備竟然給諸葛亮下跪，足可以感動(dòng)——天地?！薄 ?wèn)：你們知道劉備是什么人嗎？ ?。?）大將軍?！ 煟簞浯藭r(shí)就直愣愣地站著呢？當(dāng)時(shí)劉備會(huì)想一些什么？ 生： （1）劉備會(huì)想，待會(huì)兒見(jiàn)面該怎么說(shuō)呢？ （2）我怎么樣才能讓諸葛亮相信我的誠(chéng)心誠(chéng)意，幫助我完成大業(yè)呢? ?。?）他在想，我以第三次來(lái)了，諸葛亮這回該跟我走了吧?！ 。?）劉備吩咐兩個(gè)弟弟在門外等著自己輕輕地走過(guò)去，恭恭敬敬地站立在房門臺(tái)階下等孔明醒來(lái)?！ ⊥烙懻撝该卮稹！ 、解釋“顧”C、課文提到了哪些人物?！ ∠胍幌胝n文主要寫了什么。 今天這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的一個(gè)故事?！ ∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)要點(diǎn)： 整體了解課文，找出劉備第三次拜訪諸葛亮起迄，并學(xué)習(xí)這一段落?！ ∧芙o課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意，概括課文的主要內(nèi)容。課后請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀《三國(guó)演義》，繼續(xù)走進(jìn)整本名著?！ ∵@又是一句（比喻句）“茅塞頓開(kāi)就是——撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天” ?。?）能使迷茫中的劉備“茅塞頓開(kāi)”，這樣的計(jì)謀肯定很高，可見(jiàn)諸葛亮的確很有才華，我們用一個(gè)成語(yǔ)形容（板書 雄才大略） ?。?）朗讀：我們有過(guò)茅塞頓開(kāi)的時(shí)候嗎？有了這樣的體會(huì)一定把這段話讀好。好山好水臥虎藏龍，是個(gè)理由?！ 。?）指名朗讀?！ ∩x課文，小組討論，尋找理由?；蛘弑容^課前布置觀看，課堂上談電視與文字的區(qū)別，感受。n)達(dá)于諸侯。 （板書 恭恭敬敬） F又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)，劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面?！ 離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。三個(gè)人按年歲認(rèn)了兄弟。（漢末年，朝政府的腐敗，再加上連年災(zāi)荒，人民生活非常困苦?！ 〗處煖?zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 板書課題：三顧茅廬?！ ∧苷f(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻事物之間的關(guān)系?！ ⊥ㄟ^(guò)文章的環(huán)境描寫，對(duì)諸葛亮的側(cè)面描寫等體會(huì)，初步認(rèn)識(shí)諸葛亮的雄才大略。了解《三國(guó)演義》中有關(guān)劉備、諸葛亮的經(jīng)典故事等?！ 〗Y(jié)合“桃園三結(jié)義”故事。此時(shí)正值桃花盛開(kāi)，景色美麗，張飛準(zhǔn)備了青牛白馬，作為祭品，焚香禮拜，祭告天地結(jié)為異姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。配上表情動(dòng)作朗讀。 （板書 輕輕敲門） E劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。諸葛亮在21年后回憶這段經(jīng)歷，寫下了這幾句話： 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍
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