【正文】 《月光曲》教學(xué)設(shè)計　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計110《月光曲》教學(xué)設(shè)計之六第一課時　　教學(xué)要求:了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心?！　≡诶斫庹n文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想?！　W(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過理解重點(diǎn)詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》　　過程中思想感情的變化。　　分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想?！　“鍟O(shè)計　　　　琴聲　　散步時同情　　談話　　一曲　　走進(jìn)時激動　　又一曲　　一夜　　譜寫記錄激情　　創(chuàng)作　　教學(xué)過程　　復(fù)習(xí)檢查　　聽寫詞語　　著名傳說幽靜入場券純熟陶醉　　(1)神態(tài)()(2)動作()(3)內(nèi)心()　　“彈得多純熟啊!”這是盲姑娘對貝多芬的()?！案星槎嗌钅?”說明()。　　這段話主要寫()?！　≈v讀課文　　講讀第一段　　齊讀第一段?！　『喗樨惗喾业膭?chuàng)作傾向：貝多芬畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。他出身貧苦，十分同情窮苦的勞動人民，他說：“我應(yīng)該努力為窮苦人干點(diǎn)什么?！彼牟簧僮髌贩从沉水?dāng)時資產(chǎn)階級反封建、爭取民主的革命熱情?！　∷伎迹骸　　皞髡f是這樣譜成的”什么意思?(說明不一定是事實(shí)，只是傳說而已。)　　概括段意?！　懾惗喾易V寫《月光曲》的傳說?！　≈v讀第二段?！　?1)自由輕聲讀第二段，畫出以下有關(guān)內(nèi)容?！　∝惗喾以谑裁磿r候、什么環(huán)境中散步?(秋天夜晚河邊幽靜聽到琴聲)　　鋼琴聲為什么會使貝多芬走近茅屋?(斷斷續(xù)續(xù)彈的正是他的曲子)　　兄妹對話的主要內(nèi)容是什么?(要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊!　　請兩位同學(xué)分角色朗讀兄妹的對話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會感情，讀出感情?！　?2)貝多芬聽到兄妹倆的談話，心里會怎樣想?(兄妹互相關(guān)心體貼，妹妹懂事，其實(shí)她非常想聽到我的演奏。只是因?yàn)楦F，買不起入場券。我何不為他們彈上一曲?)　　(3)貝多芬走進(jìn)茅屋，他看到了什么?　　貝多芬彈完曲子，盲姑娘說的話，表現(xiàn)了她的什么思想?　　(“多純熟啊”，是發(fā)自內(nèi)心的贊美。“感情多深哪”，表現(xiàn)她對曲子產(chǎn)生了共鳴。“您，您就是貝多芬吧!”表現(xiàn)她內(nèi)心的激動)　　(5)指導(dǎo)學(xué)生用“純熟”造句?！　∝惗喾衣牭矫す媚锏脑捄髸酉?(這盲姑娘不但喜歡音樂，而且懂音樂，她能從琴聲里判斷出彈琴的人是誰。我真是遇到了知音，我要為她再彈一首。)　　概括段意?！　∝惗喾衣犃诵置脗z的談話后，走進(jìn)屋子，為盲姑娘彈了一首曲子?！　〉诙n時　　教學(xué)要求:1了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心。　　2在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。　　3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1通過理解重點(diǎn)詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化?！　?分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想?！　“鍟O(shè)計　　(所聞)(所見)(所感)　　兄妹談話盲姑娘彈一曲　　貝多芬　　親切贊嘆月光兄妹彈兩曲　　皮鞋匠優(yōu)美樂曲妹妹神態(tài)波濤洶涌　　復(fù)習(xí)檢查　　聽寫詞語?！　≈该x課文片斷?！　≈v讀課文　　講讀第一段?！　?1)“傳說”這個詞告訴我們什么?　　(2)概括段意：貝多芬譜寫《月光曲》的傳說?！　≈v讀第二段。　　一天夜晚貝多芬在一個什么樣的環(huán)境里散步?(明月高照的秋夜，周圍幽靜，傳來琴聲。)　　這琴聲怎么會引起貝多芬的注意?(因?yàn)閺椀氖撬约鹤V寫的曲子。)　　貝多芬走進(jìn)茅屋，這時琴聲突然停了，屋里傳出了什么?(兄妹倆的對話)　　請兩三個同學(xué)分別讀兄妹人對話。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“隨便說說”的含義?！　?4)“隨便”是什么意思?盲姑娘是真的“隨便說說”嗎?這她為什么要這樣說?　　貝多芬聽了兄妹的對話后可能會怎么想?　　貝多芬推開門，輕輕地走了進(jìn)去，他看到了什么?(引讀)貝多芬座在鋼琴前彈了一曲，聽到盲姑娘說什么?(引讀)盲姑娘的這句話，反映了她怎樣的思想感情?(“多么純熟啊”是贊美。“感情多深哪”說明她理解這曲子的感情?！澳?，您就是貝多芬吧!”這是激動。)　　貝多芬聽了盲姑娘的話后會怎么想呢?　　概括段意：貝多芬聽了兄妹的話，走屋子為盲姑娘彈了一首曲子?！　∽鳂I(yè)?！　∽x課文?！　∝惗喾易呓┪荩牭叫置脤υ挄r，是怎么想的?貝多芬為兄妹倆演奏一曲后，聽了盲姑娘的話后，又是怎么想的?　　第三課時　　教學(xué)要求:1了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良愛心?！　?在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。　　3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1通過理解重點(diǎn)詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。　　2分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想?！　“鍟O(shè)計　　6月光曲　　貝多芬盲姑娘知音　　彈奏想聽感動　　再彈入神動情　　記錄本陶醉激情　　教學(xué)過程　　復(fù)習(xí)舊課　　用生字卡檢查生字讀音?！　≈该首x課文一至七自然段。　　貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲?　　深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分?！　≈该首x八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。　　貝多芬看到了什么?(月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。)貝多芬彈的是什么?他彈的和他看到的有什么關(guān)系?皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么?他為什么會有這樣的感覺?(他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。海面上灑滿了銀色的月光。月亮越升越高，穿過微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。他之所以會有這樣的感覺，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。開始，音樂可能是徐緩的，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。)　　皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么?為什么說盲姑娘“仿佛也看到了?”為什么兄妹倆沒有及時發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去?(他們完全沉浸在音樂中了。)貝多芬悄然而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。　　學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想　　在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了……按起琴鍵來”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想?在“皮鞋匠靜靜地聽著……在月光照耀下的波濤洶涌的大?！边@一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。盲姑娘臉上的表情是看到的實(shí)在事物，“他仿佛也看到了……”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。)　　有感情地朗讀課文?！　±首x指導(dǎo)?！　≈该首x?！　≌垖W(xué)生試背最后三個自然段。　　指導(dǎo)學(xué)生識記生字。　　作業(yè)　　背誦課文最后三個自然段。　　預(yù)習(xí)《小音樂家揚(yáng)科》?！　　对鹿馇方虒W(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)　　了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和善良的心?！　≡诶斫庹n文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想?！　W(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“幽靜”造句。　　有感情地朗讀課文，背誦最后三個自然段?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　領(lǐng)會貝多芬創(chuàng)作月光曲的心情?！　》直嬲n文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。　　三、教具準(zhǔn)備:　　電子課件　　四、教學(xué)過程:　　一、檢查預(yù)習(xí)、簡介貝多芬、進(jìn)入新課　　這篇課文講的是誰的事情？　　出示貝多芬畫像，簡介貝多芬。[電子幻燈片]　　出示貝多芬的名言　　課文講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。什么是“傳說”？（民間流傳的說法。）既然是傳說，也就說有可能是真的，也有可能不是真的?！　≌n文從哪兒是講關(guān)于《月光曲》的傳說的？（從第二自然段到課文結(jié)束。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎么分？（第一自然段是第一部分，介紹貝多芬，引出故事。第二自然段到最后是第二部分，講關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》）的傳說）　　學(xué)生概括月光曲是如何譜成的?！　《?、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容　　弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過?！　。?）、一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么?(斷斷續(xù)續(xù)的彈琴聲)　　這琴聲為什么會引起他的特別注意?(彈的正是他的曲子。)貝多芬是人民喜愛的音樂家，他到各地旅行演出，甚至來到一個小鎮(zhèn)上，盲姑娘也在彈他的曲子?！　。?）、貝多芬走近茅屋，又聽到了什么?(兄妹的談話)因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏面感到深深的遺憾?！　。?）、請同學(xué)們讀讀這段話，弄清這段話中的重點(diǎn)詞，體會本段話的含義?！　」媚餅槭裁凑f“哥哥，你別難過，我不過隨便說證券交易罷了”？（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中有不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”從這里可以看出兄妹倆的相互體貼，這種感情非?？少F，十分感人。）請兩位同學(xué)分角色朗讀兄妹倆的對話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會讀出感情。　?。?）、貝多芬聽到兄妹倆的談話會怎么想？（其實(shí)她非常想聽到我的演奏。只是因?yàn)楦F。買入場券。我何不為他們彈奏一曲?)他怎么做？（要走進(jìn)茅屋彈琴。)　?。?）、貝多芬走進(jìn)茅屋，他看到什么?聽到什么?會想到什么?　　看到：茅屋中微弱的燭光，有架舊鋼琴，一位盲姑娘?！　÷牭剑浩ば车膯栐?。想到：這兄妹倆很窮，但愛好音樂。)　　（6）、找找書上的語句，貝多芬怎樣做的？(懷著這種感情，他彈了一首曲子給盲姑娘聽。)　?。?）、找找盲姑娘的反應(yīng)，讀一讀?！　≈攸c(diǎn)理解“純熟”的含義。（很熟練，本文指彈琴的技術(shù)熟練，功夫過硬。）盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，從什么地方可以看出來？（她看不見樂譜，只是聽別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，不大熟練，但是很不容易。當(dāng)貝多芬自己彈起來，她立刻就聽得入了神，一曲完了，她激動地說：“彈得多純熟啊！”是發(fā)白內(nèi)心的贊美；“感情多深哪！”，表現(xiàn)她對曲子有了共鳴；“您就是貝多芬先生吧？”表現(xiàn)她內(nèi)心的激動。　　練讀盲姑娘的話。注意兩個“！”?！　。?）、貝多芬聽了盲姑娘的話后會怎么想?(這盲姑娘不但喜歡音樂，而且懂音樂，她能從琴聲里判斷出彈琴的人是誰。我找到了知音。我要為她再彈一首。)貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動，正是這種激情促使他創(chuàng)作了《月光曲》。　?。?）、貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話的？（琴聲。）　　（10）、指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段?！　∪?、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分　　我們來欣賞貝多芬彈第二首曲子的部分。[播放錄像]　　出示[語段閱讀1]“一陣風(fēng)……按起琴鍵。”　　貝多芬彈奏《月光曲》時的環(huán)境怎樣?[電子幻燈片]“一陣風(fēng)……格外清幽?！弊钅芡怀鲞@個環(huán)境的—個詞是什么?（清幽）　?。?）、“清幽”是什么意思？指(風(fēng)景)秀麗而幽靜。清幽的月光使人感覺沉靜、安閑?！　≌n文里還有一個帶有“幽”字的詞，是什么？（幽靜——地方僻靜，光線暗。）　　查字典：“幽”?！坝撵o”的“幽”應(yīng)選擇“深遠(yuǎn)；僻靜；昏暗?！薄扒逵摹钡摹坝摹睉?yīng)選擇“沉靜”。　?。?）、“格外”什么意思？（超過尋常）?？蓳Q什么詞？　　（3）、自由讀，體會當(dāng)時的環(huán)境，讀出“清幽”的感覺。指名讀、齊讀。　　恢復(fù)幻燈片：“一陣風(fēng)……按起琴鍵?！薄　?蠟燭被風(fēng)吹滅了,月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，屋里屋外一片銀白的世界,仿佛進(jìn)入仙境般。在這種環(huán)境中，貝多芬看到了什么?（清幽的月光、茅屋里的一切、窮兄妹倆）　　貝多芬在清幽的月光下面對兩個可愛的知音人，一股創(chuàng)作《月光曲》的激情在他胸中激蕩，于是他滿懷深情地按起了琴鍵。我們一起來欣賞一下當(dāng)時的琴聲，體會《月光曲》描繪的情景。（播放樂曲）板書：激情　?。ńY(jié)束音樂）這么動聽一曲《月光曲》，課文是通過什么來寫它的內(nèi)容的？　　（通過窮兄妹倆聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想來寫的。）　　在這清幽的月光下，皮鞋匠聽著美妙的琴聲，好像看到什么？　?。?）指名答?！　。?）出示[語段閱讀２]“皮鞋匠靜靜地聽著……涌過來……”　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計3一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)　?。悍?、券、盲、純、洶?！　。河撵o、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼。　?。旱?自然段?！　?二)能力訓(xùn)練點(diǎn)　　，概括段意?！　?，初步學(xué)會分辨事物和聯(lián)想?！　　！　　对鹿馇返慕?jīng)過，體會貝多芬的思想感情?！　?三)德育滲透點(diǎn)　　教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華，更要學(xué)習(xí)他的善良和愛心。　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　(一)分辨課文中哪些是實(shí)在的事物?哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想?主要通過抓重點(diǎn)段落，有感情地反復(fù)朗讀來解決。　　(二)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化既是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，主要通過理解重點(diǎn)詞句包含的意思來解決。　　三、課時安排　　三課時　　四、教學(xué)活動設(shè)計　　(一)回答課后設(shè)計的思考題，勾畫重點(diǎn)詞句?！　?二)自學(xué)重點(diǎn)段，討論、交流分辨事物和聯(lián)想?！　?三)觀察幻燈片，發(fā)揮想象，說說貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時窮兄妹倆陶醉的情形。　　(四)有感情地朗讀課文(配樂朗讀)?！　∥濉⒔虒W(xué)步驟　　第一課時　　(一)明確目標(biāo)　　，質(zhì)疑問難?！　?，理清脈絡(luò)，概括段意。　　(二)整體感知　　《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個傳說，生動地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。　　(三)目標(biāo)完成過程　　，板書課題。　　放錄音《月光曲》。同學(xué)們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么?(對，《月光曲》。)《月光曲》是怎樣譜寫成的呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個傳說《月光曲》。板書課題。什么叫傳說呢?“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣?！　?，質(zhì)疑問難。　　(