尺有所短寸有所長教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-12-06 00:54 本頁面
【正文】 《尺有所短寸有所長》教學(xué)設(shè)計 《尺有所短寸有所長》教學(xué)設(shè)計1 人教版四年級上冊第七單元第２８課（需１課時）。 這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學(xué)生避免類似問題；二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際?！ ”菊n題材貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理?！ 〗虒W(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談見解?！ 。薄⒄J(rèn)識７個生字。 ?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人?！ 。?、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法?！ ∫?、導(dǎo)入新課 ?。ǔ鍪疽粋€信封。） ?。?、提問： 你寫過信或是收到過信嗎？ ２、談話： 書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？ 二、指導(dǎo)閱讀 ?。?、讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想： 張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？ ２、討論： 如果你收到了這封信，會想些什么？ （鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解。） 過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。 ?。?、自讀回信，思考： 如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法?！ ±首x課文，感悟柯老師信中的語氣特點：真誠、耐心?！ ∪?、總結(jié)延伸 １、自己歸納書信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同?！ 。?、合作交流，教師小結(jié)?！ 。?、辯論會： 結(jié)合本班實際，自由組成正反方，展開辯論?！ 。玻浮⒊哂兴檀缬兴L ↑正視自己 善于溝通 ?。?、給自己的親友寫一封信，注意書信格式?！ 。?、結(jié)合自身實際，寫一篇《尺有所短寸有所長》讀后感?！ 冻哂兴檀缬兴L》教學(xué)設(shè)計2學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識7個生字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人?！ ?
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