【正文】 《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)　　了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)　　1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們正在一天天長(zhǎng)大，一步步走向成熟。有時(shí)，我們還會(huì)有一種“長(zhǎng)大了”的感覺(jué)。誰(shuí)愿意把這種感覺(jué)和全班同學(xué)交流一下呢？　　2．創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)然成長(zhǎng)也會(huì)伴隨著一些煩惱，也許你正為不佳的學(xué)習(xí)成績(jī)而傷心，也許你正為與朋友間的一場(chǎng)不愉快而懊惱……　　二、自主選材，小組合作　　1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容?！　?．匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇?！　?．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。　　三、全班交流，打開(kāi)思路　　1．代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說(shuō)具體?！　?．師生評(píng)議。要點(diǎn)：　　是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱；　　內(nèi)容是否具體；　　是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感?！　∷摹⒚鞔_要求，學(xué)生寫(xiě)作　　1．明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求?！　?．各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。　　習(xí)作講評(píng)　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)　　1．小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作的情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)?！　?．提出任務(wù)。投影出示這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：　?。?）是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱；　?。?）內(nèi)容是否具體；　　（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感?！　《?、欣賞佳作，師生互動(dòng)　　1．欣賞佳作片段，共同評(píng)議?！　∵x擇3位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足?！　?．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議?！　∪?、小組交流，互評(píng)互議　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題?！　∷?、展示習(xí)作，激發(fā)興趣　　將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。　　五、課堂小結(jié)　　由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲，從怎樣個(gè)性作文方面去談?！　　读?xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　選擇自己喜歡的美味寫(xiě)下來(lái)，突出它的色、香、味、形。　　能在敘述的過(guò)程中融入自己的心理體驗(yàn)?！　⊥ㄟ^(guò)互動(dòng)，培養(yǎng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。能夠完整地聽(tīng)完別人的介紹，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入：　　同學(xué)們，人們常說(shuō)“民以食為天”，無(wú)論你走到哪，總能品嘗到當(dāng)?shù)氐莫?dú)具風(fēng)味的菜肴。比如說(shuō)：北京的烤鴨，西安的羊肉泡饃，柳州的螺螄粉等，是否有垂涎三尺的感覺(jué)？　　二、范例引用　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，”著名”一詞道出了鴨血粉絲湯的名氣不小。　　描寫(xiě)鴨血粉絲湯的“看相”好，運(yùn)用了數(shù)量詞、形容詞、表示顏色的詞寫(xiě)出其的“看相”，令人垂涎三尺?！　?xiě)鴨血粉絲湯的做法，“按順序，配料清”。　　品嘗鴨血粉絲湯，動(dòng)作描寫(xiě)十分細(xì)致，如“吸進(jìn)、舔、咀嚼、品嘗”等，將品嘗描寫(xiě)得形象逼真?！　〕曾喲劢z湯的一次經(jīng)歷，使文章添趣不少?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情境，介紹美味　　模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味　　介紹：喜歡的美味佳肴的色香味形　　評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人的口水直流三千尺，有人目瞪口呆，你覺(jué)得他的介紹哪些地方吸引你？你有哪些合理的建議？　　模擬在飯店吃飯后的場(chǎng)景　　這道菜的味道真不錯(cuò)！我真想自己試著做一做，行嗎？　　口頭練說(shuō)：制作說(shuō)明書(shū)（包括制作原料、制作過(guò)程及注意事項(xiàng)）　　小組討論——代表發(fā)言——集體評(píng)議　　四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受　　你品嘗后有何感受？　　提示：表達(dá)的感受形式不一，可寫(xiě)一首小詩(shī)、可寫(xiě)一段廣告詞、也可引用前人的評(píng)價(jià)等。　　五、關(guān)注細(xì)節(jié)，充滿情趣　　你是怎么品嘗這道美味的？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于它的傳說(shuō)？只有寫(xiě)出其中的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)，充滿情趣?！　∧阋欢ǚ浅Ｏ矚g自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽(tīng)，好嗎？　　六、個(gè)人習(xí)作，表達(dá)體驗(yàn)　　《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　選擇自己喜歡的一種美味寫(xiě)下來(lái),可以用它的名字為習(xí)作命題,突出它的色,香,味,形?！　∵m當(dāng)?shù)亟榻B這種美味的做法,能在敘述的過(guò)程中融入自己的心理體驗(yàn)。　　通過(guò)互動(dòng),并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！　?要使學(xué)生明確從美味的色,香,味,形四方面介紹,并在敘述的過(guò)程中融入自己的心理體驗(yàn)?！　?抒發(fā)自己對(duì)美味的喜愛(ài)之情?！　《n時(shí).　　請(qǐng)同學(xué)們回家學(xué)會(huì)做一道家常菜,意在讓孩子們熟悉做菜的基本過(guò)程,明確做一道菜所需的作料有哪些,尤其是關(guān)注自己制作家常菜的過(guò)程中所做的一系列動(dòng)作,并在習(xí)作課教學(xué)時(shí)將菜帶到學(xué)校與同學(xué)們一起品嘗。　　一、品嘗,激發(fā)表達(dá)的欲望　　板書(shū):,什么是美味你認(rèn)為的美味有哪些。　　(指名說(shuō):如,北京烤鴨,蘭州拉面,云南過(guò)橋米線,無(wú)錫小籠包,糖醋排骨,南京臭豆腐,十三香龍蝦……)?！　⌒〗Y(jié):對(duì),也可以是近在眼前?？梢允钦痛蟛?也可以是街頭的風(fēng)味小吃。可以是各地的名吃特產(chǎn),也可以是自家的家常小菜.)。　　同學(xué)們,你們的美味在哪里(將自己制作的菜在小組內(nèi)展示)。　　,你是怎么做的你的這道美味的特色在哪里然后在小組內(nèi)交流.(學(xué)生情緒高漲,暢所欲言.)。　　,全班交流。　　(要求:文明,有禮貌,注意用餐禮儀.)　　,為什么？　　(指導(dǎo)說(shuō)出這道菜的形,色,味等.)　　二、讀文,明確習(xí)作要求　　,誘人的香氣,獨(dú)特的外形,難忘的味道,豐富的營(yíng)養(yǎng),:《鴨血粉絲湯》,看看小作者是如何來(lái)介紹他心目中的美味?！　??！　?突出了鴨血粉絲湯的色,香,味,形,還加以做法的介紹和獨(dú)特的吃法,內(nèi)容具體,語(yǔ)言生動(dòng),給人一種垂涎欲滴的感覺(jué).)　　讀讀習(xí)作的具體要求,說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要注意些什么?！　〗涣骱竺鞔_習(xí)作要求:　　(1)要以一種美味為習(xí)作內(nèi)容,寫(xiě)出美味的色,香,味,形的特點(diǎn),可以用它的名字作為習(xí)作題目?！　?2)習(xí)作過(guò)程中,一定要細(xì)膩地體會(huì)自己的感受,把嘗美味的感