【正文】 第一篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)聚散之時(shí)突顯友情之珍貴 ——習(xí)作教學(xué)《一次特殊的郊游》北城小學(xué) 朱維軍謝海燕 *** 設(shè)計(jì)意圖：“愛(ài)”就一個(gè)字，然而更多的時(shí)候，它像空氣，像水分，像陽(yáng)光，因?yàn)闊o(wú)處不在而被忽視，因?yàn)榱?xí)以為常而遭漠然。有一天，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它正在一點(diǎn)點(diǎn)消失，你恐慌，你窒息……你突然間感到愛(ài)對(duì)于你是多么重要！你想傾訴，想表達(dá)……作文課就是要要讓他們感到有話想說(shuō)，情動(dòng)于衷而辭發(fā)。這樣孩子們?cè)诹?xí)作時(shí)，才會(huì)下筆如有神。我們的學(xué)生不是沒(méi)有生活，而是體驗(yàn)不夠深刻。孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，是說(shuō)“悱憤”狀態(tài)是啟發(fā)教學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課老師讓學(xué)生在假想的失去中，一步步將學(xué)生帶入傷心欲絕之境地。對(duì)于習(xí)慣了被照顧，被安慰的孩子來(lái)說(shuō)，是“殘酷”的，而這恰恰激發(fā)了寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力，找到這種難以抑制的感覺(jué)，唯有一吐為快，才能讓心緒平靜。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在情景中想象，并體驗(yàn)、感悟、咀嚼生活，通過(guò)語(yǔ)言文字，表達(dá)自己真切的感受。讓學(xué)生品味友誼，懂得友情的珍貴。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真切感受友情無(wú)價(jià)。課前準(zhǔn)備：一份課件 教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)同學(xué)郊游，享受友情帶給自己的快樂(lè)。一、享受邀請(qǐng)的興奮師：同學(xué)們，我們一起完成一次特殊的活動(dòng)，大家走進(jìn)想象的世界，進(jìn)入自己的內(nèi)心深處。無(wú)論是苦是甜都值得你回味。我們即將去郊游，請(qǐng)同學(xué)邀請(qǐng)四個(gè)好朋友，（最多只有四個(gè)）把他們的名字寫(xiě)在紙上。（學(xué)生回憶往事并寫(xiě)下朋友名字。）交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你選擇了哪些朋友？你想到了什么？當(dāng)你寫(xiě)下朋友名字的時(shí)候的感受？（很幸福、興奮）談?wù)劶磳е@四個(gè)好朋友一起郊游的感受？二、體驗(yàn)郊游的樂(lè)趣現(xiàn)在就請(qǐng)你帶上好朋友，進(jìn)入國(guó)家A級(jí)風(fēng)景區(qū)。天連水，水連天（水天一色）……請(qǐng)大家先閉上眼睛，插上想象的翅膀。仿佛來(lái)到了……現(xiàn)在請(qǐng)大家慢慢睜開(kāi)眼進(jìn)入風(fēng)景區(qū)盡情的游玩去吧。（出示課件沙灘圖、海浪聲、海鷗的叫聲。）（給足學(xué)生時(shí)間，盡情想象，充分享受郊游快樂(lè)。）師：老師從大家臉上洋溢的神情，我知道大家以入情入境。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺埽?交流：（游覽感受、心情。）（談?wù)勀愣伎吹搅耸裁?？?tīng)到了什么？你又做了些什么？）（讓學(xué)生暢談喜悅）板書(shū)（A水天一色興奮）設(shè)計(jì)意圖：邀請(qǐng)同學(xué)郊游，這時(shí)學(xué)生腦海里會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)個(gè)愉快、幸福的畫(huà)面，陷入美妙的回憶，盡情的享受友情帶給自己的快樂(lè)。悲喜之間更顯友情之珍貴，為后面送別朋友的無(wú)奈、不安、心痛、乏味透頂，體會(huì)天上、地下的心情變化作好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：郊游中逐個(gè)送別，感受朋友分別的無(wú)奈與苦澀。一、（送別第一個(gè)朋友）高興時(shí)，時(shí)光飛逝，很快我們結(jié)束了第一站的行程，就要進(jìn)入2A級(jí)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)說(shuō)那里的景色更美，景色怡人，桃紅柳綠、百花齊放。但你的手中只有4張票，你只能送別一位好朋友，請(qǐng)動(dòng)筆在邀請(qǐng)名單上刪除一位好朋友。請(qǐng)你談?wù)勀阕屨l(shuí)離開(kāi)？送別好朋友的感受？你心里想說(shuō)的話？（交流）板書(shū)（2A景色怡人無(wú)奈）二、（送別第二個(gè)朋友）你的猶豫，你臉上的表情告訴了我，你們不開(kāi)心。很對(duì)不起，我讓大家為難，但這是規(guī)定，請(qǐng)你按規(guī)定去做。同學(xué)們，人生就是這樣，當(dāng)你左右為難之際，卻往往又必須做出選擇……很快我們結(jié)束第二站的旅游，請(qǐng)你再?gòu)难?qǐng)名單上刪去一位好朋友……（交流你這次刪去了誰(shuí)？）你隨著導(dǎo)游小姐親切、熱情的介紹進(jìn)入3 A級(jí)風(fēng)景區(qū)，這里風(fēng)光琦麗 ,山明水秀, 鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也是很多同學(xué)期盼以久的旅游圣地。你終于如愿以嘗了。請(qǐng)談?wù)勀愦藭r(shí)此刻你的內(nèi)心感受？ 板書(shū)（3 A風(fēng)光琦麗不安）三、（送別第三個(gè)朋友）結(jié)束這一行程，迎接你的是國(guó)家4 A風(fēng)景區(qū)，景象萬(wàn)千，游人如云。但只能一個(gè)同學(xué)陪你了，這次你只能讓誰(shuí)離開(kāi)？為什么？?jī)?nèi)心的感受？你覺(jué)得送別的只是一個(gè)朋友嗎？板書(shū)（4 A景象萬(wàn)千心痛）設(shè)計(jì)意圖：逐個(gè)送別這是規(guī)則，也符合生活現(xiàn)實(shí)，朋友聚聚散散這是無(wú)法避免。當(dāng)學(xué)生逐個(gè)送別第一第二第三個(gè)最要好的朋友時(shí)，無(wú)形中在觸及學(xué)生內(nèi)心深處的情弦，而且提升學(xué)生對(duì)友情的體會(huì)。割舍友情令人心碎！教師適時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生深切的知道友情的珍貴，應(yīng) 2 好好珍惜。四、（送別最后一個(gè)朋友）你和你最好的朋友漫步其間，而現(xiàn)在更是春意盎然，游客們無(wú)不陶醉在春風(fēng)的溫馨之中，盡情地享受著春的氣息。而你的心卻在隱隱地作痛……隨著人流我們很快又一次走到了十字路口，不！因?yàn)檠矍爸挥幸粭l路。迎接你是你夢(mèng)寐以求，號(hào)稱(chēng)九州方圓一顆最為璀璨明珠的國(guó)家5A級(jí)風(fēng)景區(qū)，（出示課件:夢(mèng)幻般的圓明園圖配古箏曲《高山流水》）同學(xué)們，展現(xiàn)在你面前的是那富麗堂皇的歷史名城，金碧輝煌的殿堂，亭臺(tái)樓閣依山傍水，水榭長(zhǎng)廊，參差有致，景色賞心悅目。讓人仿佛臵身于夢(mèng)幻般的世界。當(dāng)然，只有你一人前去。請(qǐng)你盡快送別最后一位好朋友。請(qǐng)那起筆。你為什么猶豫呢？此時(shí)你的腦海中可能會(huì)閃現(xiàn)一個(gè)個(gè)畫(huà)面？什么畫(huà)面呢？ 請(qǐng)你談?wù)劥丝陶驹谌肟谔幍男睦锔惺?？師：同學(xué)們無(wú)論你的心情如何，即來(lái)之，則安之?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家結(jié)束這最后一站的旅程吧。(你為什么這么快就結(jié)束了這一站的旅程呢?)交流：你的游覽經(jīng)歷，你看到的景色如何？你的內(nèi)心感受？你想說(shuō)的話? 板書(shū)（5A璀璨明珠乏味透頂）設(shè)計(jì)意圖：縱使眼前是你夢(mèng)寐以求，號(hào)稱(chēng)九州方圓一顆最為璀璨明珠的國(guó)家5A級(jí)風(fēng)景區(qū)。在你送別最后一個(gè)好朋友時(shí)。你的心情已經(jīng)乏味透頂，但你的友情的激蕩，友情之火熊熊燃燒。因此有些同學(xué)甚至選擇放棄，去找尋已經(jīng)遠(yuǎn)去的朋友。友情可貴，一旦失去，人如臵身孤島；如心被掏空；或墜落大海，被大海所吞噬。此時(shí)的情緒無(wú)以言表，而又無(wú)法抑制。只須教師稍作引導(dǎo)，大家都會(huì)一吐為快、而且流露的都是肺腑之言。第三環(huán)節(jié)：動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，流露自己心靈的友愛(ài)之聲。同學(xué)們請(qǐng)大家定一定神，和老師一起做個(gè)深呼吸。同學(xué)們這一切都只是想象，并沒(méi)有發(fā)生。不論被邀請(qǐng)過(guò)的，還是沒(méi)有被邀請(qǐng)過(guò)的，請(qǐng)大家都不要太在意。因?yàn)槿松褪沁@樣，當(dāng)你左右為難之際，卻又必須作出選擇，同學(xué)之間更不能埋怨。多一些理解，理解他的選擇和無(wú)奈?，F(xiàn)在請(qǐng)拿起筆把剛才的那一幕，用你的筆把它寫(xiě)下來(lái)?？梢詮纳险n的第一分鐘開(kāi)始，可以從你邀請(qǐng)好朋友開(kāi)始，也可以從第一個(gè)景點(diǎn)的游玩開(kāi)始……把你最想表達(dá)的情緒流露出來(lái)。當(dāng)然你也可以參照老師黑板上的板書(shū)構(gòu)思或者寫(xiě)其中印象最深的一個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：教師除了撫慰學(xué)生的心緒，更是希望一石激起千層浪，激發(fā)習(xí)作的愿望就水到渠成了。學(xué)生寫(xiě)作的熱情高漲，會(huì)揮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了自己的心聲，當(dāng)作文成為孩子們的一種情感宣泄需求的時(shí)，就不會(huì)怕作文厭作文了，更不會(huì)在作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)了，而此時(shí)的作文就是他們心靈花朵的綻放。指名讀習(xí)作，（請(qǐng)大家放下筆，放松一下身體，讓心平靜下來(lái)。一邊聽(tīng)一邊找尋你內(nèi)心那不曾被發(fā)現(xiàn)或者被你遺忘的部分。）隨機(jī)交流、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀習(xí)作激起情感的共鳴，甚至很多學(xué)生都會(huì)落淚，這時(shí)教師應(yīng)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生互相寬慰、體諒、鼓勵(lì)。學(xué)生在友情的傾訴中，懂得了情與愛(ài)的珍貴，懂得了珍惜與感恩。習(xí)作是個(gè)體的創(chuàng)造性勞動(dòng)，但如果恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合作交流，同樣能激蕩起思維和情感的波浪，正如泰戈?duì)栒f(shuō)的“水本無(wú)華，相蕩而生漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。”第四環(huán)節(jié)：感悟升華，點(diǎn)亮隱藏心中的友情之光。同學(xué)們，這節(jié)課我們仿佛經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的人生歷程，品味了其中的味道，當(dāng)我們漸漸平靜時(shí)。這一切并沒(méi)有發(fā)生，但已被你深深地品味了一番，如果這一歷程、這一段文字可以有一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)給出什么題目呢？（交流）板書(shū)（友情無(wú)價(jià)珍愛(ài)友情）設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)情感的起起落落，朋友間的聚散分離，突顯友情之珍貴。而此環(huán)節(jié)老師更希望學(xué)生的友情上升到理論的高度。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)收尾，頓悟珍惜才能擁有。同學(xué)們這節(jié)課我們體會(huì)了朋友相聚時(shí)的歡樂(lè)，也感受了朋友一個(gè)個(gè)離開(kāi)后獨(dú)自一人的孤獨(dú)。你的心靈經(jīng)受了這次的考驗(yàn)，老師相信你會(huì)更加珍惜身邊的友情。當(dāng)然也會(huì)因此使你收獲更多的友情。記住珍惜才會(huì)擁有。設(shè)計(jì)意圖：寄與希望，珍惜生活，明白珍惜才會(huì)擁有。板書(shū):A水天一色興奮2A景色怡人無(wú)奈 A風(fēng)光琦麗不安友情無(wú)價(jià) 珍愛(ài)友情A景象萬(wàn)千心痛5A璀璨明珠乏味透頂?shù)诙毫?xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作要求：在進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹。這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫(xiě)完之后再加上個(gè)題目，如《我給自己畫(huà)張相》《這就是我》《愛(ài)哭鼻子的女孩》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并認(rèn)真改一改。三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作介紹自己，是一篇寫(xiě)人的習(xí)作。在三年級(jí)上冊(cè)第二單元就有類(lèi)似習(xí)作寫(xiě)熟悉的人的一件事，不過(guò)那篇習(xí)作是以熟悉的人為主，抓住一件事情寫(xiě)來(lái)，其實(shí)還是主要是寫(xiě)事。四年級(jí)下冊(cè)和五年級(jí)下冊(cè)分別有習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》和寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。本單元本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際課學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫(xiě)自己的佳作，從讀中學(xué)寫(xiě)。然后選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它們寫(xiě)下來(lái)。教材里列舉的三方面的內(nèi)容，提示了習(xí)作 的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己?？梢允峭怀鰝€(gè)人的某一方面特點(diǎn)，如愛(ài)笑，愛(ài)哭等。本單元有四篇課文分別是《寓言?xún)蓜t》、《驚弓之鳥(niǎo)》《畫(huà)楊桃》《想別人沒(méi)想到的》。一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(一)1,老師先自我介紹，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師都介紹了哪些方面（年齡，性格，愛(ài)好。）2,學(xué)生自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己的年齡，性格。(二)說(shuō)說(shuō)怎樣了解自己1，通過(guò)照鏡子來(lái)了解自己的長(zhǎng)相2，通過(guò)他人來(lái)了解 二，怎么樣寫(xiě)（一）題目1，可以根據(jù)自己的性格，愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)確定題目(二）開(kāi)頭1，可以概括寫(xiě)自己的住址，年級(jí)，班級(jí)，年齡等2，可以寫(xiě)自己的外貌3可以設(shè)置懸念（三）中間部分通過(guò)一兩件具體的事來(lái)寫(xiě)人的突出特點(diǎn)每一個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，抓住自己獨(dú)特的特點(diǎn)，通過(guò)一兩件事來(lái)寫(xiě)。（四）結(jié)尾（簡(jiǎn)潔明了）三，怎么樣寫(xiě)好？ 外貌抓特點(diǎn)1，出示：這個(gè)人不高也不矮，不胖也不瘦，不白也不黑，你猜猜他是誰(shuí)？（可以是很多人）2，以班級(jí)一名同學(xué)為例：這個(gè)人高高的個(gè)子，說(shuō)他是個(gè)男同學(xué)吧，他后面扎著一個(gè)小辮，說(shuō)他是個(gè)女同學(xué)吧，他的惡作劇功力可不是女孩子能做到的，連老師都拿他沒(méi)辦法，他平時(shí)喜歡戴個(gè)小紅帽，一笑起來(lái)露著兩顆白白的大牙。問(wèn)：為什么第一個(gè)同學(xué)們都猜不出，而第二個(gè)同學(xué)們一下就說(shuō)出來(lái)了呢？答：因?yàn)橥饷沧プ×颂攸c(diǎn)3，讓同學(xué)們以班級(jí)里任何一個(gè)同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)他的外貌，讓同學(xué)們猜猜是誰(shuí)？ 事例寫(xiě)具體事例寫(xiě)具體可以運(yùn)用到動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)描寫(xiě)。出示一段文字讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用到哪些方法。在家里，這個(gè)女孩子鬼點(diǎn)子還蠻多呢。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。那期間，她常和表哥到河邊去撈魚(yú)蝦。雖然她明知自己打水仗不是表哥的對(duì)手，卻偏偏愛(ài)“引火燒身”，直到弄得渾身上下濕淋淋的才罷休，回家后，媽媽看到她那副狼狽相就氣不打一處來(lái)，一把逮住她，正要?jiǎng)邮执蛩臅r(shí)候，她卻搶先將手往媽媽的胳肢窩里一陣“搗鼓”，等媽媽手一縮，她就腳踩西瓜皮──溜之大吉了，當(dāng)她換好衣服再次見(jiàn)到母親時(shí)，她像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，學(xué)著電視中古人的樣子走到母親跟前，跪下一只腳低著頭說(shuō)：“拜見(jiàn)母親大人，女兒請(qǐng)罪?！蹦歉被纳駪B(tài)，把火氣未消的母親弄得啼笑皆非，只好嘆回氣：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例）四，總結(jié)其實(shí)寫(xiě)作文并不難，寫(xiě)出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。只要你們平時(shí)認(rèn)真觀察，注意積累，然后在學(xué)習(xí)中不斷修改、推敲，你的作文就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。第二課時(shí)一，光榮榜選出優(yōu)秀作品進(jìn)入光榮榜進(jìn)行表?yè)P(yáng) 二，如何評(píng)改作文？（一）評(píng)改要求 1，書(shū)寫(xiě)要工整 2，標(biāo)點(diǎn)會(huì)運(yùn)用3，語(yǔ)句是否通順，有條理，內(nèi)容是否和題目相符，是否具體（二）修改方法看：習(xí)作格式，標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)正確讀：語(yǔ)句讀出來(lái)別扭，不通順，那就一定有毛病。刪：重復(fù)啰嗦的句字刪去 三，佳作欣賞出示優(yōu)秀作品中好的段落讓學(xué)生評(píng)評(píng)好在哪里？是否抓住的特點(diǎn)？1，曬曬好題目2，秀秀好開(kāi)頭 3，說(shuō)說(shuō)好結(jié)尾 4，品品好段落 四，老師點(diǎn)評(píng)出示學(xué)生的典型問(wèn)題習(xí)作，老師點(diǎn)評(píng) 五，同學(xué)互評(píng)出示問(wèn)題學(xué)生的習(xí)作，同學(xué)之間互相出主意，修改作文六、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修