【總結(jié)】教學評價論與學生發(fā)展性評價(講座提綱)緒言一、兩節(jié)數(shù)學課的對比案例:103+8=?學生以正常邏輯思維,列豎式計算方法,答對了,老師批評學生沒有運用學過的湊十、湊百的簡算方法,學生被批評的低下了頭。二、學生在課堂上希望得到表揚的情況評價語言人數(shù)百分比你的回答令人滿意41%不錯67%好71%有進步108
2025-07-27 05:14
【總結(jié)】 《小學生發(fā)展性評價》研究報告 萬州區(qū)沙河小學課題組一、問題的提出全面推進基礎教育課程改革已經(jīng)成為教育改革的必由之路,教育評價是基礎教育課程改革成敗的關鍵,學生評價又是教育評價的核心內(nèi)容。學校教育實踐,特別是新課程的有效實施急迫地需要研究現(xiàn)行學生評價,改革學生評價中的不合理內(nèi)容,探索有利于學生可持續(xù)發(fā)展的科學、公正、公平、全面、準確的評價,這將是推進和實施課
2025-04-13 11:12
【總結(jié)】 發(fā)展性學習評價方法的探討 摘要。學習評價方法的革命性變革會直接導致課程改革質(zhì)的變化和發(fā)展。發(fā)展性學習評價方法是以促進學生發(fā)展為最高目的的活動,它是一個系統(tǒng)的連續(xù)活動過程。在學生數(shù)學學習評價中,應...
2025-09-19 22:24
【總結(jié)】第一篇:發(fā)展性評價自評報告 南雁中學2012學年學校發(fā)展性評價自查自評報告 (——) 平陽縣教育局督導科: 我校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為...
2024-11-16 04:35
【總結(jié)】數(shù)學學科發(fā)展性的評價方案 一、指導思想 《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出,要“建立促進發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要建立發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛...
2025-04-03 12:22
【總結(jié)】《小學生良好品德養(yǎng)成的過程性評價實驗研究》中期報告濱城區(qū)授田英才學園課題組一、課題的提出(一)理論價值1、《品德與社會》的課程標準明確指出:要全面實施課程目標,教師需要樹立新的課程資源觀,以“課程設計者”的角色,對課程資源進行開發(fā)和優(yōu)化。在學習評
2025-05-12 12:38
【總結(jié)】第一篇:小學發(fā)展性學生評價階段總結(jié) 小學發(fā)展性學生評價實驗研究”階段總結(jié) 新一輪課程改革倡導“立足過程,促進發(fā)展”的課程評價,這不僅是評價體系的變革,更重要的是評價理念、評價方法與以及評價實施過程...
2024-11-15 13:15
【總結(jié)】小學教師發(fā)展性的評價方案 基礎教育課程改革是全面推進素質(zhì)教育的核心,建立符合素質(zhì)教育思想的評價制度是保證課程改革順利實施的關鍵。為了更好的貫徹落實《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》精神,我...
2024-12-07 04:04
【總結(jié)】自我學習自我評價自我管理自我發(fā)展借鑒ISO管理理念推進發(fā)展性教師評價演講人:姚捷如一、樹立服務理念,推進發(fā)展性教師評價,促進教師自我學習、自我評價使評價工作從“制訂評價方案?實施評價?了解評價效果?調(diào)整評價方案”成為一個不斷循環(huán)的過程1、制定評價方案課
2025-01-25 13:39
【總結(jié)】 學校發(fā)展性評價匯報稿 妙西中學發(fā)展性成果匯報稿 各位領導,各位校長,大家好。1,2)3)今天我校展示的主題是“提內(nèi)涵、創(chuàng)特色、建幸福校園”.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,學校的...
2025-09-17 18:56
【總結(jié)】第一篇:黃荊小學發(fā)展性教師評價方案 黃荊小學 發(fā)展性教師評價方案 新一輪課程改革對教師提出了全新的、更高的要求,教師的腳色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,要求建立一套適應新課改的教師評價體系顯得尤為重要。教...
2024-11-03 22:13
【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。 發(fā)展性學生評價 發(fā)展性評價的有效實施要求其主評者教師具有相應的評價素養(yǎng)。下面是范文網(wǎng)小編整理發(fā)展性學生評...
2025-01-26 00:41
【總結(jié)】欠發(fā)達地區(qū)義務教育發(fā)展性督導評估的實踐與思考江山市地處浙江省西南部,浙閩贛三省交界處,是我省25個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)之一。2005年12月順利通過省級教育強市的評估驗收。成績面前,我們清醒地看到,和發(fā)達地區(qū)相比,我們還存在許多不足,教育發(fā)展不均衡,量的擴張還沒有全面完成,面臨著加快教育基本建設和提升教育內(nèi)涵的“雙重”任務和壓力,這也是欠發(fā)達地區(qū)教育發(fā)展共性的問題。如何鞏固并拓展省“教
2025-06-16 07:26
【總結(jié)】第一篇:《發(fā)展性評價,學生進步的階梯》 發(fā)展性評價,學生進步的階梯 太原市清徐縣清源鎮(zhèn)中小校西關小學田曉艷 ——記小學語文發(fā)展性評價研究過程中的心得 語文是樹——碧玉妝成一樹高 評價是藤——...
2024-11-16 03:00
【總結(jié)】第一篇:小學教師發(fā)展性評價方案 都陽鎮(zhèn)中心小學教師發(fā)展性評價方案 為調(diào)動教師的積極性,培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力,提高教師的綜合素質(zhì),激發(fā)教師的創(chuàng)新精神,促進教師的專業(yè)發(fā)展,制訂《都陽鎮(zhèn)中心小學教師發(fā)展性評...
2024-11-16 05:59