社會實踐調(diào)研報告關(guān)于農(nóng)村留守兒童情感問題的調(diào)查(已修改)
2025-05-29 12:24 本頁面
【正文】 關(guān)于農(nóng)村留守兒童情感問題的調(diào)查 內(nèi)容摘要： 在農(nóng)村，隨處可見的并不是壯年勞動力，而是已經(jīng)雙鬢斑白的老人和一群群天真可愛的孩子們。他們在一起守著這個家，守著年輕人 內(nèi)心的那份堅持。農(nóng)村留守兒童是一群最讓我們心疼的孩子，現(xiàn)在他們的生活、思想、教育方面存在著不容忽視的問題 。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童，情感問題 一、 引言 （一） 研究背景 近些年，我國加大了對農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的調(diào)整，進而導(dǎo)致外出務(wù)工者 的人數(shù)不斷的增長，這 些家庭的孩子無法與父母生活在一起，要么寄居在親戚家中，要么跟著年老祖輩生活，因此，社會中就 形成了這樣一個特殊的弱勢群體留守兒童。目前，中國進城務(wù)工的農(nóng)村勞動力約有 億人。根據(jù) 調(diào)查分析， 中國農(nóng)村留守兒童約有 5800 萬人，其中 14 周歲以下的農(nóng)村留守兒童約有 4000 多萬人。 在全部農(nóng)村兒童中，留守兒童的比例高達 %，也就是說平均每四個農(nóng)村兒童中就有一個多是留守兒童。 報告顯示，在全部農(nóng)村留守兒童中，學(xué)齡前（ 05 周歲）、小學(xué)學(xué)齡（ 611 周歲）、初中學(xué)齡（ 1214 周歲 ） 和大齡（ 1517 周歲） 4個年齡組占總體的比例分別是 %、 %、 %、 %。其中義務(wù)階段的農(nóng)村留守兒童約 3000 多萬。在全部留守兒童中，男孩占 %，女孩占 %。另外，據(jù)介紹，中國農(nóng)村留守兒童的分布十分集中，而且多數(shù)居住在中南各省。 xx、安徽、河南、廣東、湖南和江西 6 省的農(nóng)村留守兒童在中國農(nóng)村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，達到 52%。 （二） 研究內(nèi)容 問卷設(shè)計 農(nóng)村留守兒童的情感問題的調(diào)查包括了農(nóng)村留守兒童的家庭條件、家庭周邊情況、監(jiān)護人相關(guān)信息以及被調(diào)查者的情感想法等方面。在問卷的設(shè)計上，我盡可能多的覆蓋的農(nóng)村留守兒童的相關(guān)信息，希望借由此問卷能得到更全面的資 料。 研究的對象和方法 （ 1） 研究對象 本次研究的研究對象是 5 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的年齡在 415 歲不等 的 農(nóng)村留守兒童 。調(diào)查研究的地方是在 xx 省眉山市的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，由上述背景可知， xx 省是農(nóng)村留守兒童集中地，部分的抽樣調(diào)查也能獲取我所需要的相關(guān)信息，在一定程度上具有可信性。 （ 2） 問卷發(fā)放和回收過程 由于本次調(diào)查研究的活動是由我一人完成，因此，我在確保問卷和調(diào)查地點都已經(jīng)無誤的情況下進行實地問卷調(diào)查研究。在問卷中非問答題都是由被調(diào)查者口述，我記錄，最后的幾個問答類題目則基本是由被調(diào)查者親自完成的（由于此次調(diào)查中有年 齡較小者，不會寫字，因此由我代筆）。本次問卷總共有 50 份，被調(diào)查者年齡 46 歲有 15份， 710 歲有 15 份， 1115 歲有 20 份 。在調(diào)查過程中，我除了記錄被調(diào)查者所述基本回答外，還認(rèn)真觀察被調(diào)查者的細微表情變化，希望借此獲取更多信息。 （ 3） 研究方法 由于本次研究調(diào)查數(shù)量并不是很多，因此全部調(diào)查資料借由我親自整理歸類，從中篩選出我認(rèn)為對于研究報告有用的資料。并且，我查閱了關(guān)于微表情的相關(guān)解說，雖然不是十分專業(yè)但是對于本次調(diào)查研究報告的編寫還是起到了一定的作用。 二、 關(guān)于農(nóng)村留守兒童情感問題的概述 （一） 相關(guān)知識 （ 1） 留 守兒童 留守兒童是指父母雙方或者一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或者母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母的其他親戚、朋友一起生活。 農(nóng)民進城務(wù)工人數(shù)不斷增加，而農(nóng)民的戶口仍然是農(nóng)民戶口，農(nóng)民的經(jīng)濟水平仍舊停留在農(nóng)村的基礎(chǔ)上，由這兩個決定性的社會條件導(dǎo)致了農(nóng)民不得不把自己的子女留在農(nóng)村。這些留守兒童在成長的過程中缺乏與父母的交流和溝通，得不到良好的家庭教育，導(dǎo)致了一系列的社會問題。留守兒童所引起的這些亟待解決的問題已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，大家都在真誠地關(guān)心著這些孩子的生 活、教育和情感等方面。除了相關(guān)的非盈利組織以外，政府也在盡可能地改變這些留守兒童的生活條件，以便使他們得到更良好的教育，盡量避免孩子的成長是在不正常的情況下進行的。 （ 2） 情感的定義 《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗”。同時一般的普通心理學(xué)課程中還認(rèn)為：“情緒和情感都是人對客觀事物所持的態(tài)度體驗，只是情緒更傾向于個體基本需求欲望上的態(tài)度體驗，而情感則更傾向于社會需求上的態(tài)度體驗”。但實際上，這一結(jié)論一方面將大家公認(rèn)的幸福、美感、喜愛等，較具有個人化而缺少社會性 的感受排斥在情感之外；而另一方面又顯然忽視了情緒感受上的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚 和社會性情感感受上的愛情、友情、愛國主義情感在行為過程中具有交叉現(xiàn)象，例如一個人在追求愛情這一社會性的情感過程中隨著行為的變化同樣也會有各種各樣的情緒感受，而愛情感受的穩(wěn)定性和情緒感受的不穩(wěn)定性又顯然表明了愛情和相關(guān)
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