【正文】 第一篇：暑期調查農村留守兒童社會實踐報告關于農村留守子女的調查報告外國語學院094李慶菊學號2009304790摘要：為了更好地了解家鄉(xiāng)留守子女的現(xiàn)狀，響應全社會及學校關注留守子女的號召，也為了鍛煉自己，我做了關于關于農村留守子女的調查報告。在家鄉(xiāng)經濟發(fā)展的同時，留守子女問題也日益突出。這次實踐就的數量，生活環(huán)境，監(jiān)護方式，學習成績，及留守子女的心理特征，人生觀，價值觀，及留守子女存在的問題和如何解決這些問題做了調查。希望這次調查能讓更多關于留守兒童的信息被大家了解，讓更多的人們關注留守子女。關鍵字：留守子女問題措施與前幾年相比家鄉(xiāng)的經濟有了很大的發(fā)展，但隨著生活水平的提高，越來越多的家長外出務工，于是，家鄉(xiāng)留守兒童的數量增長很快，伴隨留守兒童的增加，一系列問題也也隨之出現(xiàn)，引起了整個社會的關注。2010年暑假，安徽理工大學外國語學院組織了一次關于農村留守子女的社會實踐調查，部分學生到生源地進行了實地調查，以真實的資料反映留守子女現(xiàn)狀，并對留守子女存在的問題實事求是的提出解決方法。2010年8月5日至2010年8月15日，我對我所在的村以收集資料，走訪調查，拜訪教師，入戶，入校調查訪談的方式進行了調查實踐。在有限的時間里，收集更多的有效資料來完成這次實踐。我所在的村大體上分為東，中，西三部分。我按區(qū)調查，就個部分的農戶總量，有留守子女在校的家庭數進行統(tǒng)計。對留守子女的擇校狀況，他們的生活環(huán)境，監(jiān)護方式，學習成績，在校表現(xiàn)重點關注。通過和監(jiān)護人和教師的訪談了解他們的心理特征和日常表現(xiàn)，也觀察了周圍的人們對留守子女程度態(tài)度和幫扶行為。調查表明，共有136個家庭，有61個家庭有留守子女。只有4個家庭的父母將子女帶到工作的地點接受教育，其中有三家在上海，據他們的親人說，這些子女只能在上海接受九年義務教育，也就是說，他們高中仍要返回農村。很明顯的是，上海的教育水平遠遠高于我的家鄉(xiāng)。據了解有45%的留守子女有其祖父母或者外祖父母監(jiān)護，54%的留守子女有父親或者母親監(jiān)護，大多數家庭是母親帶這孩子，并且要照顧老人，田地。父母常年在家的幾乎沒有，大多數勞動力在農忙時節(jié)和春節(jié)在家，有的父母一年或幾年都不在家。這從側面反映出留守子女家庭的生活水平沒有達到小康水平甚至低于小康水平。其中部分家庭負有債務，這無疑在一定程度上增加了留守子女家庭的負擔，也進一步加劇了留守子女數量的增加。有的家庭稍富裕的對目前留守子女的成長并不擔心，但是他們卻還要外出務工，因為他們知道，將來孩子接受教育，成家立業(yè)還需要大筆資金，他們現(xiàn)在是“趁年輕，多苦點錢是一點，誰知道將來哪會用到錢呢，苦錢不還都是為下輩孩子嗎？”家庭收入不穩(wěn)的，一般是父母雙方都外出，進90%的祖父母感到擔心。一個帶著5個留守孩子的祖母心酸的說：“我天天晚上都誰不好，有天晚上他們幾個小孩都不舒服，我忙了一夜，你不知道那有多勞心?。　蓖ㄟ^與家長的，老師的交流，我了解到，現(xiàn)在的孩子普遍不如以前的活潑，留守子女更是如此，他們有的害怕陌生人，有的不敢與老師交流。同時又有一些留守子女過于反抗經常與老師，同學發(fā)生摩擦。還有的留守子女沉迷于網絡，一留守男孩因沉迷于網絡被學校開除學籍，在家反醒時仍以借口向家中老人騙錢去上網。還有為數不少的兒童，其中男孩占主體，因家長不在家，老人無力監(jiān)管而花費大量時間去上網，甚至在上課時間請病假去網吧。整體上看來義務教育階段的留守子女升學率較高，但也存在輟學現(xiàn)象。有一姐弟在初中因學習成績不好要退學跟父母去打工，父母認為不應逼孩子做他們不想做的事，于是帶孩子外出，一開始勸說兒子繼續(xù)上學，沒想到兒子打游戲成癮，于是兒子女兒就和父母一起打工了。這從父母的角度來看是一種減輕家庭負擔的方法，但是這嚴重影響了子女的健康發(fā)展，也影響他們形成正確的人生觀，價值觀。一個學生說有一道高中語文測試題目是：默寫中華人民共和國的國歌。結果有70%的學生沒寫全，這表明現(xiàn)在學生的價值觀，人生觀在某種程度上有所偏差，家長的外出務工掙錢潛移默化的在孩子心中留下暗示：錢是我們最需要的。留守子女中從2歲的小孩到18歲的成年人都在不同程度上認同“錢是萬能”的這一說法。他們中理想多與金錢有關，很多小孩子都知道他們父母為錢打工，其實父母掙錢是為了一個家庭的幸福，但這對于還子女是不公平的，也是難以理解的。所以留守子女的現(xiàn)狀需要關注，他們的問題需要有效的解決。這次實踐結果顯示，留守子女主要存在許多問題，歸結為以下三大點： 一，監(jiān)護人監(jiān)管不力。父母外出務工，老人們一般不舍得嚴厲的管教留守子女。因為留守子女是家中的寶貝但在一定程度上又是遠離父母的“孤兒”。萬一有什么閃失，老人們擔待不起。社會上網吧，游戲廳，各種游戲場所以前管理不當，很多未成年人，包括一大部分的留守子女去這些娛樂場所。從調查情況看，留守子女家庭“隔代教育”難以有效的監(jiān)管教育留守子女。于是祖父母便以金錢上，物質上的“補貼”來減少負疚感。很多家長在解決這一問題上的做法很值得借鑒。有很多家長雖人在外，但聲音一直陪著子女，他們利用便利的通訊條件，經常聯(lián)系子女，關注子女的成長，家長與老師也建立通訊錄，家長與老師及時溝通。很多學校利用春節(jié)開家長會，家庭和學校一起為留守子女健康努力著。在我的家鄉(xiāng)泗縣，相關部門積極整合資源，拓展關愛留守子女的社會渠道，建立“情懷留守兒童”關愛基金會，開通“親情電話”，設立“親情書屋”，“心理輔導中心”。并配備了一批電腦和攝像頭，方便留守子女與外出的父母聯(lián)系。二，心理問題較同齡人更突出。我了解到，我村一教師開辦了一個小班級“愛博留守兒童之家”，招收一批留守子女。據他介紹，他的班上共有20多個學生，年齡從3歲到6歲不等，有的學生天真無邪，有的則膽小，害羞。有一次他問一個學生：“你的作業(yè)做好沒有?”學生突然大哭起來。他說：“沒有家長的呵護，這些留守子女好像從心理上沒有安全感。”針對這一現(xiàn)象，老師和監(jiān)護人就應該耐心的培養(yǎng)留守子女的自信，勇敢性格。他們是推動農村發(fā)展的新一代，不能因缺乏愛讓他們對學校，陌生事物產生恐懼感。在泗縣，一批青年志愿者被組織帶領留守子女在節(jié)假日體驗親情之旅。并且還有“留守不孤單”，青年志愿者吧留守子女帶會自己的家中，讓留守子女感受到家庭的溫暖，如果有條件，大學生義務支教是一種很好的選擇。三，留守子女安全問題令人擔憂。成年人，尤其是青壯年勞動力的外出讓村莊變得空蕩。村莊的安全存在隱患，所以留守子女的安全問題也就隨之出現(xiàn)。尤其是夏季，溺水，觸電，生病，中毒事件屢屢發(fā)生，而受害者里留守子女為數不少。據了解，離本村不遠的一個村里，祖父帶著3個孫子到田里打農藥，結果年齡尚小的孩子把農藥當成飲料逐一喝下去。祖父發(fā)現(xiàn)后孩子已經死去，痛苦萬分的祖父也喝下農藥。孩子家長接訊從外地趕回來，后悔也來不及了。泗縣的相關部門在安全日到各學校宣傳安全知識，包括安全用水，用電，如何避免雷擊，點擊，如何保護自身安全等知識。讓廣大學生，尤其是留守子女做好安全工作。與此同時，監(jiān)護人也應該明確責任，時刻注意安全問題，與學校，社會一起保障留守子女的安全?？偨Y：通過這次實踐，我更深的了解到留守子女的問題就在我們身邊。這個問題也為全社會所關注。這次實踐的范圍不大，但反映了農村的留守子女現(xiàn)狀及他們面臨的問題，在實踐中，大多數家庭對我的實踐表示支持，他們也感覺到我們大學及社會對他們的關注，但由于時間短暫，這次實踐不能反映所有的現(xiàn)狀和存在的問題。但這次實踐不僅是我個人對家鄉(xiāng)留守子女的關注，更是我校一直關注基層，關心社會理念的體現(xiàn)。實踐出真知，這次實踐鍛煉了我的實踐嫩里能力，交際能力和團隊協(xié)作能力，豐富了我的人生閱歷。我相信會有更多的人加入我們的行列，關注留守子女，關注社會，關注新一代的健康成長。第二篇：關于調查農村留守兒童社會實踐報告相關模板調查類的社會實踐報告一般奉承著在調查中學習，在調查中總結的宗旨來寫，那么暑期調查農村留守兒童社會實踐報告該怎么寫呢?下面是寫寫幫文庫小編給大家?guī)淼氖钇谡{查農村留守兒童社會實踐報告相關模板，歡迎參考閱讀!第一篇：隨著農村富余勞動的轉移，進城務工農民日益增加，他們留守在農村的未成年子女(留守兒童)也日益增加，已形成一個特殊的社會群體，也是一個弱勢群體，成為一衷煺遍的社會現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產生同時也導致了大量的農村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺。，由此產生近xx萬少年兒童留守家中。而據中華全國總工會最新統(tǒng)計，隨著國家快速的城市化進程，更多的農村盈余勞動力向城市轉移，留守兒童的數據也將與日俱增。一、“留守兒童”現(xiàn)狀全縣在中小學就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學生數(人)%。其中，在中學就讀的2663人，占全縣中小學學生數(人)%。在小學就讀的6176人，占全縣小學學生數(人)%。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%。托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的密切關注和有關方面的高度重瞅。留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經濟的快速收展，受國家大形勢影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。因此，在平壩三中讀書的同學中抽樣調查了50名同學中有21名是留守兒童，占42%。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當高的比例?！案舸O(jiān)護”即由(外)祖父母監(jiān)護的有13人，%。留守兒童的總體學習成績偏低，學習環(huán)境偏差。根據9年上學期的期末考試成績，在0——%，60——%，%。由于學校教育設施的簡陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應，%的學生在遇到問題時自己解決或根本不理會。留守兒童心理普遍欠良好。當問到：“愿意和老師說心里話嗎?”這類問題時，據統(tǒng)計回答兩個以上是“否”%，還有很多小孩心理過遲成熟，很多同學在回答為什么會填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時，被問及到為什么不想當科學家、老師諸類問題時，都回答家里不好不現(xiàn)實，相當部分對自己沒有信心，覺得自己一事無成，沒擁艿得人稱道的地方，甚至少數同學在被調查問到“被人欺負時怎么辦?”時回答“忍氣吞聲”，%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。留守兒童自我約束力較弱。由于監(jiān)護的不得力，以及孩子自我約束力不強，心理意識、行為作風得不到及時的、無效的糾正，以致在學習、紀律、意識形態(tài)上都存在著偏差，通過對其監(jiān)護人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽監(jiān)護人教導，在學校也經常紀律違規(guī)，經常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。二、對調查結果的分析留守兒童的學習情況普遍較差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、盲目性不強，作業(yè)不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學生產生厭學情緒，學習缺乏熱情，不求上進，學校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童一旦在某個環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學習、不求上進。這種情況已影響了學校的教學質量。調查顯示，留守兒童中學習成績優(yōu)秀的不到20%，65%以上學習成績中等或偏下，有的逃學，厭學，上課紀律性差。但也有少數留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質。比如：獨立性、自理能力強，意志品質堅定，更懂事和體貼別人。能夠把對父母的思念轉化為學習動力，有較高的學習盲目性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況固然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辯證的。留守兒童的行為習慣差。大多數留守兒童自我控造能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢。有的留守兒童行為習慣較差，在家不聽監(jiān)護人的(代表人)教導，頂碰祖輩、我行我素，在學校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人………..成為了“問題兒童”。如逸夫小學二年級學生唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對教育孩子已經力不從心。由于長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校老師反映他不是做壞事，就是紀律散漫，常有遲到、曠課、逃學、扯謊、打架等現(xiàn)象收生。三年級學生謝小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經常頂撞老師，違反學校校規(guī)校紀。教育產品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數留守兒童入現(xiàn)心理妨礙。留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。通過對部分留守兒童的問卷調查：留守兒童十分想念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消沉，表現(xiàn)出性格內向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。某校二年級學生羅光英父母