有效教學(xué)和諧課堂作業(yè)(已修改)
2024-11-19 01:52 本頁面
【正文】 第一篇：有效教學(xué)和諧課堂作業(yè)有效教學(xué)和諧課堂作業(yè)海林市朝鮮族中學(xué)宋金光一、課堂提問基本要素精心設(shè)計注重目的性難易適度注意科學(xué)性新穎別致注意多樣性循循善誘注意啟發(fā)性因勢利導(dǎo)注意靈活性正確評價注意鼓勵性 面向全體注意廣泛性因材施教注意針對性二、導(dǎo)課的基本形式有哪些 ？導(dǎo)課是一堂課的開始，猶如開場白，也類似于跳高運動員的起跳前的助跑。有一句諺語：“頭開的好，等于成功了一半。在課堂教學(xué)中也的確如此。導(dǎo)課設(shè)計的好，可以很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使整節(jié)課保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此數(shù)學(xué)課中的導(dǎo)課是非常重要的。下面介紹自己的教學(xué)實踐中的幾種導(dǎo)課方法。一．溫故引新導(dǎo)入溫故引新即：以舊知識導(dǎo)入新課。這是數(shù)學(xué)課最常用的傳統(tǒng)的導(dǎo)課方法，也是數(shù)學(xué)課必不可少的導(dǎo)課方法，它起著承上啟下的作用。任何一門學(xué)科知識的內(nèi)部各個分支都有關(guān)聯(lián)，甚至密不可分。教材中內(nèi)容亦然，各單元，各章節(jié)之間互相緊密聯(lián)系，形成一種連續(xù)性。通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識把新舊內(nèi)容有機地結(jié)合起來，把未知知識轉(zhuǎn)化成已知知識，更重要的是使學(xué)生對新內(nèi)容有親切感，很快能把注意力集中到新課上，它適用于與舊知識有密切聯(lián)系的內(nèi)容。例如。在講解分式乘除法時，先復(fù)習(xí)分解因式和約分法則，分式乘除法就迎刃而解了。教師在課堂一開始就提出一個或一串問題,在學(xué)生試答之后引出教學(xué)內(nèi)容。這一導(dǎo)課方式的最大優(yōu)勢就是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機,因為問題和疑問使學(xué)生產(chǎn)生一種對答案的需求,而隨后的講授又形成對學(xué)生需求的滿足。美國著名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納（Bruner)指出:“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題持續(xù)不斷的活動?！庇纱丝梢妴栴}和疑問是教師首先應(yīng)該呈示給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生正是在尋求答案的過程中發(fā)現(xiàn)知識的價值，最終掌握那些他認(rèn)為有用處和有意義的教學(xué)內(nèi)容。如:在講授“燈光與影子”一課時，創(chuàng)設(shè)問題情境，提出相關(guān)問題：大家看過皮影戲嗎？皮影戲是怎樣演出來的呢？進(jìn)而使學(xué)生知道皮影戲的原理實際上就是用燈光把剪紙照射到銀幕上的影子。很自然的導(dǎo)入燈光與影子。學(xué)生是喜歡聽故事的，教師充分利用學(xué)生的這一特點，在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，以一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事導(dǎo)入新課。幾乎每一個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的背后都有許多動人的故事。這些故事不僅可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個更深的理解。如：在講授勾股定理一課時，可講故事“古希臘著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家畢達(dá)哥拉斯在2500年前，去朋友家作客，看著朋友家一塊塊全等的直角三角形狀的磚鋪成的地板發(fā)呆，突然恍然大悟的樣子，站起來大笑著跑回了家。同學(xué)們知道他發(fā)現(xiàn)了什么嗎？”用畢達(dá)哥拉斯在地板磚中發(fā)現(xiàn)了勾股定理的故事來導(dǎo)入新課勾股定理。學(xué)生立刻被引入很想探索勾股定理的狀態(tài)。數(shù)學(xué)課比較枯燥單調(diào)，用兒歌導(dǎo)入，符合學(xué)生的年齡特點學(xué)生會有耳目一新的感覺，可大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。比如：初中數(shù)學(xué)引入用字母表示數(shù)時，用兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通兩聲跳下水……，n只青蛙n張嘴，2n只眼睛，4n條腿，撲通n聲跳下水.”這樣自然導(dǎo)入初中階段很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用字母表示數(shù)。教學(xué)中這樣處理學(xué)生非常感興趣。由于數(shù)學(xué)課本身的局限性，使它不可能象語文課那樣形象生動，象物理、化學(xué)課做實驗?zāi)菢踊顫娪腥?天天復(fù)舊引新老一套，學(xué)生聽都聽膩了，一點興趣都沒有。但新課程中的一些內(nèi)容給數(shù)學(xué)課的導(dǎo)課帶來了新的生機，提供了更為廣闊的導(dǎo)課渠道。如在講三視圖“從不同方向看”時,引用李白的詩:望廬山瀑布“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”來導(dǎo)入。一改傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的導(dǎo)課方法，極富感情色彩的語言，再配上多媒體畫面和音樂,營造一種情緒氣氛，從感情上扣人心弦，使學(xué)生自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道。這樣的導(dǎo)課學(xué)生感到既新鮮又有趣。中學(xué)生有好奇的心理，一般都愛觀察又很好動，因此課堂創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生親自動手實驗，總會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的性質(zhì)時，讓學(xué)生自己畫兩個平行四邊形，通過測量、旋轉(zhuǎn)、撕疊、來發(fā)現(xiàn)平行四邊形的邊、角、對角線的性質(zhì)。這樣不是單純的聽老師說教，不會使學(xué)生感到枯燥沒興趣，而且讓學(xué)生在動手中體驗發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生通過實驗、觀察、歸納等活動獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)給出證明的能力。符合新課程的教學(xué)理念。中學(xué)各科之間有著一種天然的聯(lián)系，在許多情況下互相交叉，互相依托。在教學(xué)中注意與其它學(xué)科的聯(lián)系，幫助學(xué)生利用其它學(xué)科的知識來促進(jìn)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。在講授新課時巧
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1