四年級(jí)科學(xué)-聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)寫寫幫推薦(已修改)
2024-11-18 23:34 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：四年級(jí)科學(xué)聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）四年級(jí)科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《聲音的產(chǎn)生》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)（上）《奇妙的聲音王國(guó)》單元第 1 課的內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括、創(chuàng)新能力。主要通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造 聲音” 并對(duì)發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體進(jìn)行觀察、比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，建立起“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。最后從正反取證、驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，特別是讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)探索求知的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)能初步體驗(yàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”探究過(guò)程。通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。通過(guò)學(xué)習(xí)理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。課前準(zhǔn)備尺、音叉、皮筋、泡沫小球、隊(duì)鼓、鈸、燒杯 兩只 其中一只裝水、飲料瓶?jī)蓚€(gè) 其中一個(gè)裝入一些泡沫碎粒 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景 提出問(wèn)題欣賞各種優(yōu)美的聲音師：今天老師帶來(lái)大家一些聲音，想給大家聽(tīng)一聽(tīng)，大家閉上眼睛，靜靜傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看，你都聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音都告訴你什么？好嗎？（師播放各種優(yōu)美的聲音：鞭炮聲、國(guó)歌、雨聲、鳥(niǎo)叫、打雷。）提問(wèn)：來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你都聽(tīng)到了什么聲音？這些聲音都告訴你什么？（學(xué)生匯報(bào)，師板書）師：那現(xiàn)在同學(xué)們看看黑板上老師寫的這幾種聲音，你能分成兩類嗎？（學(xué)生匯報(bào)：大自然、人為）小結(jié)：確實(shí)呀，我們周圍充滿了各種聲音，有自然的，也有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。師：剛剛我們聽(tīng)了一些聲音，我們現(xiàn)在試著來(lái)制造一些聲音。（1）每個(gè)小組桌面上有這樣的保鮮袋，一會(huì)兒，每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)，請(qǐng)你試著用不同的方法使他發(fā)出聲音，一會(huì)兒做給大家看。（學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)）匯報(bào)：學(xué)生操作。（提出要求：在做的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么辦？）（2）下面呢，老師要增加難度了。請(qǐng)你把保鮮袋放回去。現(xiàn)在老師不給你提供其他任何物體，就請(qǐng)你用自己的身體發(fā)出聲音。試試看，誰(shuí)的方法與眾不同。生匯報(bào)。導(dǎo)入新課。師：剛剛呢，我們?nèi)ヂ?tīng)了一些聲音，又試著制造了一些聲音，你們有沒(méi)有想過(guò)，在我們自然界，這么多聲音，這個(gè)聲音是怎么產(chǎn)生的呢？（板書課題）（指生試著匯報(bào)）二、利用材料 探究問(wèn)題師：怎樣判斷剛才同學(xué)們的回答對(duì)不對(duì)呢？最好的辦法就是——實(shí)驗(yàn)。其實(shí)無(wú)論什么問(wèn)題，只要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去聽(tīng)、去看、去摸、去思考，答案自然就出來(lái)了。在你們的桌面上，把實(shí)驗(yàn)記錄表拿出來(lái)。先看一下實(shí)驗(yàn)記錄表，能看懂嗎？（看一看，那一欄老師給你畫得圖，你在填表時(shí)也可以用畫圖或畫箭頭的方式表達(dá)出你看到的現(xiàn)象）在實(shí)驗(yàn)之前，我們來(lái)看一下要求。（投影示要求）167。 ，動(dòng)作輕一些，避免損壞儀器或聲音過(guò)響影響他人實(shí)驗(yàn)。167。 ：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看或摸一摸的方法，感受尺子、橡皮筋和鼓發(fā)出聲音時(shí)，本身有什么變化? 167。 （輪流做，一個(gè)同學(xué)做的時(shí)候，其他同學(xué)觀察），依次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)。記錄。師指導(dǎo)。）交流。師：好，誰(shuí)來(lái)把自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)和結(jié)果告訴大家？學(xué)生交流。教師結(jié)合學(xué)生交流板書。師：那么，通過(guò)剛剛這三種物體發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么想說(shuō)的嗎？就是關(guān)于聲音的產(chǎn)生方面的？聲音是不是由于振動(dòng)產(chǎn)生的？我們先不急于下結(jié)論。我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。⑴ 用手摸自己的喉部，發(fā)出“啊”的聲音，發(fā)聲時(shí)，你有什么感覺(jué)？（生匯報(bào)。）⑵音叉。敲擊音叉，你再聽(tīng)到聲音的同時(shí)，你會(huì)看到什么？（視頻）（生匯報(bào)）師:對(duì)了，你們都是細(xì)心地孩子。像剛才的實(shí)驗(yàn)中，尺子發(fā)聲時(shí)，在顫動(dòng)，橡皮筋發(fā)聲時(shí)，會(huì)振動(dòng)，小鼓在敲響時(shí)會(huì)振動(dòng)，包括我們的喉部發(fā)聲和音叉發(fā)生時(shí)都發(fā)生了振動(dòng)，看來(lái)，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須要振動(dòng)。這就說(shuō)明：聲音的產(chǎn)生的原理就是振動(dòng)。也就是——聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（板書：物體的振動(dòng)）舉例證明。⑴拿杯子倒水。有聲音嗎？這是什么在振動(dòng)？⑵拿出空飲料瓶，對(duì)瓶子吹氣，這個(gè)聲音是怎么產(chǎn)生的？我看不見(jiàn)有什么在振動(dòng)??？(放泡沫小顆粒驗(yàn)證)。反證法證明。師：既然物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，那么振動(dòng)停止是不是聲音就停止了呢？大家看 老師手上的音鈸，（敲）注意觀察，音鈸發(fā)聲時(shí)的狀態(tài)。誰(shuí)能讓聲音馬上停止呢？為什么這樣做，聲音就停止了呢？7小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了只要物體停止振動(dòng)，聲音就會(huì)停止，這也證明了：聲音確實(shí)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。三．總結(jié)全課師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了所有的產(chǎn)生離不開(kāi)物體的振動(dòng)，振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。鼓聲咚咚，那是鼓面在振動(dòng)；流水嘩嘩，那是溪水在振動(dòng)；北風(fēng)呼呼，那是空氣在振動(dòng)；我們唱歌，那是聲帶在振動(dòng)。老師這里有一首關(guān)于聲音的小詩(shī)，只是還沒(méi)有寫完的，請(qǐng)同學(xué)們課后幫老師寫完他 好嗎？下課！第二篇：四年級(jí)科學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計(jì)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨，以學(xué)生為主體，以科學(xué)探究為核心的合作學(xué)
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