四年級下冊科學(xué)關(guān)節(jié)教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-11-02 13:13 本頁面
【正文】 第一篇：四年級下冊科學(xué)《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計四年級科學(xué)下冊《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：能夠通過活動身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置、名稱、類型。知道什么是關(guān)節(jié)。知道關(guān)節(jié)的作用。認識關(guān)節(jié)類型中的鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動形式。（二）能力目標(biāo) ：能夠通過看、摸、運動等方法觀察感知關(guān)節(jié)的形狀和結(jié)構(gòu)。能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問題，應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對關(guān)節(jié)的連接方式進行猜想與假設(shè)并通過探究活動驗證自己的猜想與假設(shè)。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：參與探究關(guān)節(jié)的活動，培養(yǎng)合作探究能力，樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識進行自我保健并做好宣傳。積極探索生命的奧秘,培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新意識和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點認識關(guān)節(jié)的運動作用和緩沖作用。教學(xué)難點認識一些關(guān)節(jié)的類型和運動方式。教學(xué)準(zhǔn)備繩子、木棍、夾板、骨架模型 教學(xué)過程（一）交流談話，解釋課題談話：上節(jié)課通過研究骨骼，知道了人體所有的骨共同構(gòu)成了人體的支架，那么，這些骨架是不是一個閉合的整體呢？人是怎樣使這些骨骼運動起來的呢？學(xué)生交流、猜測。教師演示：（骨架）骨骼的運動。學(xué)生觀察：骨骼運動位置的變化過程。提問：人可以靈活地做各種動作與我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你還想知道些什么？本節(jié)課我們就來探究這些問題。（二）認識關(guān)節(jié)，體驗關(guān)節(jié)的作用演示：（骨架）骨骼的運動特點。學(xué)生：解釋什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體，但不是閉合的，而是由許多骨頭組成的，骨與骨之間有關(guān)節(jié)相連。小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在書上人身圖上圈出來。匯報交流，實踐體驗。小結(jié)：各種關(guān)節(jié)名稱。設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計實驗驗證一下嗎？談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 請同學(xué)們分組實驗，體驗一下關(guān)節(jié)被綁住之后這些動作與原來相比有什么不一樣？（1）用夾板綁住食指與拇指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針“項鏈”、把豆子放進小口瓶里；（2）用夾板綁住腕關(guān)節(jié)和指關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；（3）用木棍和夾板綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。匯報實驗結(jié)果，交流實驗體驗。學(xué)生小結(jié)：關(guān)節(jié)的作用——幫助骨骼運動，使人體活動自如。如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會變得僵硬。過渡語：關(guān)節(jié)的活動方式怎樣呢？我們繼續(xù)探究。（三）體驗關(guān)節(jié)的多種活動方式活動：按要求做各種動作，比較一下關(guān)節(jié)所能做的動作有什么不同。學(xué)生交流匯報。預(yù)測：里面的骨頭是怎樣連接的？你的預(yù)測正確嗎？觀察書中第六頁的三種活動關(guān)節(jié)的圖片介紹，說出名稱，看有什么特點？做幾個動作感覺一下它的作用。出示骨架模型，指導(dǎo)學(xué)生認識骨是如何連接的
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