【正文】 第一篇：人教版數學三年級下冊第八單元《簡單的搭配》教學設計人教版數學三年級下冊第八單元《簡單的搭配》教學設計人教版數學三年級下冊第八單元《簡單的搭配》教學設計教學目標：使學生通過動手操作，觀察分析，掌握簡單事物搭配方法，培養(yǎng)學生有序思考問題的能力。培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。體驗生活處處有數學知識，培養(yǎng)學生學數學、用數學的興趣。教學重點：找出簡單事物的搭配方法。教學難點：有序搭配，做到不重復，不遺漏。教法：情境教學，指導操作，直觀演示法。學法：動手實踐，小組合作的方法。教具：多媒體課件學具：白板學情分析：在二年級教材中，學生已經接觸了一點排列與組合知識，他們可以找出最簡單的事物的組合數，但認知水平還停留在感性層面，對有序搭配有一定的模糊意識，缺乏理性層面的思考。本節(jié)課可以通過遷移來學習本課的知識。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題 師：同學們，你們都知道老師是朝鮮族特別能吃辣，你能吃辣嗎？能否幫老師解決一個數學問題呢？（課件）你看，三個字就有六種排列方法，這節(jié)課我們再來研究一下搭配中還有那些學問？（板書：簡單的搭配）（課件出示：美羊羊）今天，美羊羊要參加羊羊選美大賽，她買了好多件衣服，看！如果一件上衣和一件下裝搭配算一種方法，一共有多少種不同的穿法呢？【本環(huán)節(jié)設計意圖】：《新課標》強調課程內容要貼近學生的生活，要有利于激發(fā)學生的學習興趣。所以我用學生們喜愛的動畫人物來創(chuàng)設情境，學生很容易就進入了學習狀態(tài)。三、探索交流，解決問題試著說一說師：請同學們觀察一下，美羊羊都有哪些衣服？其中有幾件上衣，幾件下衣？生：2件上衣，3件下衣。師說明：如果一件上衣搭配一件下衣是一種穿法，你最想讓喜羊羊怎么穿？小組合作師提問：同學們說了這么多，老師都不記不清楚了，到底有多少種不同的搭配呢？（課件出示）有人想出來了嗎？有的同學可能覺得，只在腦子里想，想不清楚??！好，現在請大家以小組為單位在紙上寫一寫、畫一畫，把你們的想法表示出來。（學生在白板上畫）（畫圖連線、文字連線、圖形符號連線、數字連線法、字母表示連線等方法）一共有多少種不同的穿法呢？3展示匯報選擇不同的表示方法在黑板展示，對比，由其他學生進行評價。同學們，你們雖然表示的方式不同，但都找到了所有的搭配衣服的方案，沒有重復也沒有遺漏。請大家想一想，以后再遇到這樣的問題有沒有好的方法呢？你們試著總結一下?！颈经h(huán)節(jié)設計意圖】：鼓勵學生用多種形式表達思考過程，展示交流，突出有序思考。引導學生用不同方法記錄不同穿法課件出示：，再搭配不同的下裝。一件上衣去搭配三種下裝，有三種；再用另一件上衣去搭配三種下裝，又有三種，一共有幾個三種？列式3+3或者2*3（板書：3+3=2*3=6種）還可以先選定下裝，再搭配不同的上裝。一件下裝去配兩種上衣，有2種；再用一件下裝去配兩種上衣，又有2種，最后再用一件下裝去配兩種上衣，還有2種，一共有幾個2種？列式2+2+2或者2*3（板書：2+2+2+6種2*3=6種）師：從你們的匯報中，我們知道了可以從兩個角度去思考，但是基本方法是一樣的，都是要先固定一種服裝，上衣或下裝，然后按順序去一一搭配，（板書：先固定其中一種，再按順序搭配）指學生所畫方案，許多同學都找到了六種搭配方案，可我發(fā)現同學們有好幾種不同的表示方法，同學們，你們看，大家的方法不同，但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出來，他們的一般方法是什么呢？剛才我們已經討論過了，誰再來說一說。（先選定再?）很好，這樣去思考問題，就可以做到不重復不遺漏地找到所有的答案。（點擊課件）我們稱之為“有序”的思考。（板書：有序）同學們用了不同的方式表達自己的想法，你喜歡哪個？說一說你的想法。這些方式各有優(yōu)點，其中用符號表達既簡潔又明確。剛才XXX這一組就是用符號表示的，確實比很多同學完成快得多?？?，2件上衣和3件下裝進行了有序的搭配，就能得到6種不同的穿法呢！我們幫美羊羊找到這么多種穿法，我猜她一定能在選美比賽中獲得冠軍。你們說呢？【本環(huán)節(jié)設計意圖】：讓學生在對比觀察中思考，體會數形結合以及符號思想，通過課件演示讓學生看到由具體文字表述、畫圖表示到用抽象的符號表達的變化過程，體會符號表達的簡潔、明確等優(yōu)點，進一步認識到符號對于進行數學表達和數學思考的重要作用。四、鞏固應用，內化提高完成做一做第二題同學們，俗話說，早吃飽，午吃好，晚吃少，早晨要吃一些有營養(yǎng)的東西來補充才能保證一上午的學習工作。看，問題來了——課件出示：牛奶豆?jié){蛋糕 油條餅干蒸包完成練習二十五第一題師：解決了早餐問題，小精靈想帶我們到數學樂園里去玩。數學樂園里有什么呢？請大家看大屏幕。課件出示看一看，能組成哪些兩位數？十位個位師：哪些數必須寫在個位上？哪些數必須寫在十位上？生：8必須寫在個位上；9必須寫在十位上。師：那這六個數字能組成哪些兩位數呢？說說看。完成練習二十三第4題師：明明和聰聰兩個小天使真可愛，瞧，孩子們都爭著要和他們合影拍照呢！課件出示完成練習二十三第5題衣服可以搭配，數字可以搭配，剛上課時我們進行了有趣的文字搭配，過癮嗎？老師這有三個字，讀 書 好 這三個字一共有多少種不同的排法呢？提高題看這節(jié)課的最后一道題——1題，？媽媽的生日快到了，小華打算在媽媽生日那天送媽媽一束鮮花和一個蛋糕，有（）種搭配方法。老師想將這道題再增加點難度，不知你們敢不敢挑戰(zhàn)一下呢 媽媽的生日快到了，小華打算在媽媽生日那天送媽媽，一束鮮花、一個蛋糕和一張生日賀卡，有（）種搭配方法。五、全課小結：同學們，這節(jié)課我們研究了有關的搭配的幾個問題。要想做到不重復不遺漏，最重要的是什么？對，就是“有序 ”思考。其實這種思考問題的方法在咱們今后的學習和生活中都非常有用。課后，請你想一想、找一找，在你的學習和生活中在哪里用到了有序思考的方法？第二篇：三年級數學下冊第八單元搭配練習題一、填空用0、5這三個數可以組成（）個沒有重復數字的三位數，分別是（）。用0、7和6能組成（）個沒有重復數字的兩位數，分別是（）。從3中選出一個數字作分子，從6中選出一個數字作分母，一共可以組成（）個分數。三年級的五個班拔河比賽，每兩個班比賽一場，一共賽（）場。有紅、黃、藍、綠四種不同顏色的氣球各1個，任取兩個扎在一起，有（）種不同的扎法。新年到了，小紅、小剛、小麗互相贈送賀卡，一共要送（）張。兩件上衣和三條褲子，一共有（）種不同的穿法。四名同學每個人都想單獨和張老師、李老師分別合拍一張照片，一共要拍（）張。用9組成沒有重復數字的兩位數，能組成（）個個位是單數的兩位數。唐僧師徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不變，其他人可以任意換位置，一共有（）種擺法。1把5塊巧克力全部分給小麗、小明、小紅，每人至少1塊，有（）種分法。二、解決問題小名從家經過書店才能到學校，小名從家到書店有3條路可走，從書店到學校有5條路可走，小名從家到學校有幾條不同的路可走？一輛汽車上午10:30從甲地出發(fā)，下午7:30到達乙地，這輛汽車平均每小時行46千米，甲乙兩地相距多少千米?張林要練習打乒乓球，，張林帶了10元錢買了一支球拍和一個乒乓球，應找回多少錢?教室前面的墻壁，長6米，高3米．．現在要粉刷這面墻，要粉刷的面積是多少？第三篇：三年級數學下冊第八單元數學廣角搭配(二)教案數學廣角——搭配（二）第2課時教學內容：搭配（教材第102頁及相關習題）。教學目標：、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數并用符號表示的方法；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。，體驗數學方法的多樣化和最優(yōu)化。，培養(yǎng)學數學、用數學的興趣。重點難點：有序地找出簡單事件的排列數。教學過程： 【情景導入】1．（課件出示）同學們，五一快要到了，我們家庭成員想去呼倫貝爾大草原去玩玩，可是這幾天，我為穿哪套衣服而煩惱，左選右選，還是拿不定主意，同學們你能幫幫老師嗎？2．（屏幕顯示：一件牛仔上衣、一件T恤；兩條裙子、一條褲子）哪位同學能來介紹一下都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你會建議我穿哪套衣服呢？（學生自由說，請學生說）3．你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（學生思考）此時，不少同學心里已經有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？ 4．小組討論交流，教師巡視指導。5．匯報。（找學生來回答他們的搭配過程）(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數量和下衣的數量與有多少種搭配之間有什么關系？（學生思考回答）23=6（種）。（板書）6．同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復不遺漏？（學生回答）剛才我們通過小組討論，觀察得出來共有6種不同的搭配方法，現在請同學們把學具卡片拿出來，現在我們有一張圖，在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢？（用連線）想一想連線時應注意什么？這樣做有什么好處呢？（學生回答完再課件演示），其實在不知不覺中，我們已經走進了數學廣角，剛才你們?yōu)槔蠋煷钆湟路?，就是運用了我們數學廣角的知識——搭配（板書課題）。通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現并解決更多的數學問題呢？ 【新課講授】剛才同學們解決了衣服問題，每一套我都非常喜歡，老師謝謝你們了，下來該吃早餐了，我又拿不定主意了，你能再幫幫忙嗎？（生答）（課件出示）同學們請看屏幕，早餐里都有哪些飲料和點心？（生答）如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢？（1）下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡視指導。（2）匯報。（教師強調，按一定的順序搭配）下面我們來放松一下，一起看看老師帶來了什么？（課件出示）請看屏幕，小華為媽媽的生日準備了禮物，你們覺得該怎么搭配學生展開討論，教師順勢將習題拓展，成為三種物品的搭配，進行知識的延伸?！菊n堂作業(yè)】課件出示：呼和浩特經包頭到大草原的路線，請學生說說有幾種搭配？ 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 觀看草原美景，談談感悟 【課后作業(yè)】教材第104頁“練習二十二”相關習題。教學板書：第2課時 搭配（2）23=6（種）按一定的順序搭配，就能做到不重復不遺漏。教學反思：【教學指導】，讓學習像呼吸一樣自然。技能教學是當前課程改革有效學習和高效教學的需求，本節(jié)知識在教學中要涉及數字的搭配、衣服的搭配、比賽球隊的搭配等，這樣有層次、有梯度，富有現實性、開放性、挑戰(zhàn)性的教學內容，實現了對學生的識記、理解、掌握、運用等課標要求。，讓效能像習慣一樣自然。教學質量年的開展更關注課堂教學效率。本節(jié)知識除了要使用多媒體提高效率外，更重要的是教師要設計新穎的問題，讓學生在合作交流中自己感悟、探索，提倡解決問題方法的多樣化，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高效能。另外，對教材本身也有所拓展，為學生人人動手操作提供了大量的素材。，讓文化像自然一樣和諧。本節(jié)課教學要追求文化的和諧、人性化的色彩，教師句里行間充滿對學生的期待與鼓勵，讓學生的身心得到良好的發(fā)展。第四篇：三年級下冊數學搭配設計三年級下冊數學廣角例2 《搭配中的學問》教學設計龍溪小學：秦坤教學內容：人教版小學三年級下冊第八單元：數學廣角 例2 教學目標：結合學生熟悉的情境，使學生初步學會有序地思考、掌握搭配的方法。結合具體情境，使學生初步經歷“數學化”的過程，適時地滲透數學符號化思想，培養(yǎng)學生思維能力。使學生體會到生活中處處有數學，數學有用，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：結合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。結合教學，培養(yǎng)學生的符號感和抽象思維能力。教學難點：結合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。教具學具：多媒體、課件（教育軟件）、衣服圖片 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：今天在這里由秦老師跟同學們上課，同學們歡迎嗎？生：歡迎。師：聲音再響亮點老師會更高興的。為了表示對同學們的感謝，老師想跟你們握個手，可以嗎？ 師生互動（有意遺漏個別學生和重復握個別學生的手）師：哎呀，老師跟哪幾位同學握過幾次手了呢？生匯報 三位、四位……師：跟老師握過手的同學請起立。幾位？ 問：