【正文】 第一篇：人教版小學語文六年級上冊第四單元教案人教版小學語文六年級上冊教案（第四單元）只有一個地球教學要求，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。，談體會，學寫讀后感。教學重點按一定的順序寫：即學習時要在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。教學難點，使學生增強保護人類生存環(huán)境的意識。教學時間 3課時。教學過程第一課時一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應該怎樣對待地球呢？二、教師范讀課文思考：課文介紹了哪些有關地球的知識，向我們提出了什么要求？（學生可簡單回答。）地球是渺小的。地球所擁有的自然資源是有限的。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。??三、學生自讀課文，自學生字、新詞，認讀10個生字，要讀準字音。四、檢查自學效果：遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。）裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。：裹濫脅（注意讓學生練習、當堂記憶。）。五、學生再讀課文。第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段），說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）（先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。），提出不懂的問題。六、布置作業(yè)、生詞。第二課時一、通讀全文，從整體入手，為什么這么分？。（學生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。教師應對學生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）二、學習課文第一段～2自然段。思考：從課文中你了解到關于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。以上的數(shù)字表明了什么？（人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。），體會地球并不大的含義?！?自然段。（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？（請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。）（2）指導學生從這幾方面考慮：地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：，資源會越來越少。，指導學生多讀多體會。投影。人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。（引導學生談出自己的看法，使學生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）（3）指導朗讀這一部分。（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。）第三課時一、學習課文第二段，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？（引導學生抓住重點句、關鍵詞語談體會。）。：，沒有適合人類生存的第二個星球。，為了生存，我們應該怎樣做？我們應精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。（如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應精心保護地球。）二、總結思考請你談一談讀完課文想到些什么？我們應該怎樣保護地球。（說完后，教師指導，然后寫成二百字左右的讀后感。）三、指導造句渺小、貢獻。板書設計： * 大瀑布的葬禮一、教學目標：基礎目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內容。（3）培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。發(fā)展目標：（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。二、教學重點：讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。三、教學難點：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。四、教學準備：讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。五、教學過程：（一）、激趣設疑，導入新課。同學們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？板課題，讀課題看題質疑。（二）、自主學習課文?？焖匍喿x課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？學生讀書，自學，教師巡視。學生匯報讀懂的地方。設想讀懂的地方：⑴、5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅⑵、理清課文思路⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，??奄奄一息。）指導讀——這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。我知道有些同學帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？讓學生說說不懂的地方，同學幫助解決設想不懂的地方：（1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？進行大瀑布前后的對比?？吹饺绱说那榫?，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。（4個）（3）為什么大瀑布會葬送？（小組討論）（4）匯報：建水電站水資源浪費。破壞森林、亂砍濫伐。過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）板書：保護環(huán)境、愛護地球（三）、課外延伸在我們現(xiàn)實當中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調查到哪些呢？（四）、總結：就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？板書設計：.這片土地是神圣的教學目標：1．學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。4．體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學準備：投影儀，收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。教學時間：2課時 教學過程： 第一課時一、設疑，引入新課1．完成填空練習：（）的土地（學生口頭填空，教師板書詞語）2．揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。（板書課題。齊讀課題。）3．解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆）。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學習。二、初讀課文，了解主要內容自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講的是什么？交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。圍繞“神圣”，理清文章脈絡。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內容？ 1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。4～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。第二課時一、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1．正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。重點理解以下語句，并相機指導朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。” “我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！?這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。3．師讀第一自然段，引導：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。小結：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。4．引讀2．3自然段。二、小結：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。.青山不老教學目標1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學重難點：解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學準備：1．教學掛圖，課件。2．了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學時間：1課時 教學過程：一、播放課件，導入新課1．播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關圖片資料），引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？2．談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。齊讀課題[評：通過看圖或其他資料，初步感知我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。]二、自讀課文，整體感知1．自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3．檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內容？[指導學生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學生自主學習的方法。]三、指導閱讀，感受“奇跡”1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2．學生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。）②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機?！币龑W生想象，這是怎樣的一個奇跡？③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學生自讀課文一至五自然段。3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ ①“大環(huán)境”──險惡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？ 學生用文中語句回答，或者用自己的話。（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風、沙塵暴等資料。）②“小環(huán)境”──艱苦 你從哪些地方看出艱苦？ 指導朗讀相關語句。3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？①引導：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此，當告別老人的時候，我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。②指導：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。小結：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動