【正文】 第一篇：籃球教案體育與健康教案行進間急停急起運球、急停跳投練習教師：李冬冬 學生：高三714班一、開始部分(3分鐘)體育委員整隊,報告出勤情況。師生問好。教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。安排見習生。要求:集合隊伍快靜齊,見習生旁聽,協(xié)助教師工作。二、準備部分(6分鐘)學生熟悉球性練習組織教法:教師講解練習的方法,即學生運用已經(jīng)學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習。教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。要求:學生不能投籃。三、基本部分(32分鐘)行進間急停急起運球練習(8分鐘)動作要領(lǐng):運球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運球慢變快,重心前移后腿蹬。教學重點:手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。教學方法:(1)教師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。(2)學生分兩邊看示范聽講課。(3)學生成四列橫隊列于籃球場中線。(4)學生分組練習。練習方法:學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。(5)教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。(6)請個別學生示范,教師進行講評。急停跳投練習(8分鐘)動作要領(lǐng):急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。教學關(guān)鍵:向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。組織教法:(1)教師講解、示范動作,學生認真觀察,注意聽講解。(2)學生分組列于中線(圖2)。(3)學生分組進行急停跳投練習。要求:球不管有否投進,都只做一次投籃動作。(4)投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。(5)教師全場觀察學生練習情況,及時個別糾正錯誤。教學比賽(10分鐘)組織教法:學生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學比賽,由學生擔任裁判,裁判可輪流擔任。教學比賽結(jié)束后,教師進行講評。素質(zhì)練習(6分鐘)組合練習:(1)俯臥撐8次。(2)加速跑。(3)“火車前進”練習方法:由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學便可開始做俯臥撐練習,與此類推,依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。四、結(jié)束部分(4分鐘)放松練習組織教法:學生成體操隊形散開,聽教師口令進行放松練習。師小結(jié)本次課情況。教師宣布下一次課內(nèi)容、地點。安排值日生還器材。師生再見。[課堂教學設計說明]開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學常規(guī),按照常規(guī)要求進行。在準備部分安排籃球熟悉球性練習,其重要目的是通過運用已經(jīng)學過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術(shù)。通過教師啟示動作學生可以自由發(fā)揮(復習已學過的運、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作),讓學生更進一步學習籃球技術(shù),提高學生的模仿能力,為以后的教學奠定基礎(chǔ)。這次課的準備部分通過讓學生自由練習,教師參與,融合師生關(guān)系,讓學生有一個自主學習的空間,充分調(diào)動學生練習的積極性,為以后教改做一般的嘗試。在基本部分的籃球教學中,首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術(shù)(行進間急停急起、急停跳投)的教學,讓學生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達到學習的目的:其次,在籃球教學比賽中,讓學生自己組織比賽,學生自己輪流擔任裁判工作,有利于培養(yǎng)學生組織能力,進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中,通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識,達到一個新的水平,最后聽教師的講評,學生自己衡量自己的籃球水平。第二篇：籃球教案本課是一節(jié)三年級體育課，課的內(nèi)容是學習籃球中的運球，三年級年齡段的學生，根據(jù)學生的心理和生理的特點，本課主要采用籃球游戲的方式來啟發(fā)學生對籃球課的興趣，然后在學習運球，但對于運球的學習，只要求學生能理解正確的運球動作（主要是手型的掌握及運球時的身體姿勢）。一、準備部分教師集合整隊，學生自主找到自己的“家”進行準備活動，在做熱身操的時候，打破以往的教師或體委帶操的形式，而是在開學伊始，才用音樂，讓學生跟著音樂一起律動，主要是鍛煉學生敢說、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。二、基礎(chǔ)部分游戲采用游戲比賽的形式激發(fā)起學生對籃球課的興趣，二年年齡段的學生很喜歡進行各種游戲，這樣不僅能調(diào)動起他們的積極性，而且也為接下來的教學內(nèi)容打下基礎(chǔ)。運球的學習在主要內(nèi)容的學習方面，先把學生分成幾個組，每組發(fā)一個籃球，讓學生每組進行自由的運球，運球之后，集合學生，教師提出問題：“剛才大家都已經(jīng)運了球，那么同學們說一說怎么樣運球才能把球運的更好”。在同學們發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運球動作要領(lǐng)（尤其是手型）示范講解給同學們，然后同學們再去按照老師的正確動作去練習，最后安排一個《瘋狂不倒翁》的游戲，把學生的學習籃球的興趣推向高潮。三、結(jié)束部分進行放松運動，總結(jié)。課后反思本課之所以選擇籃球的教學是因為現(xiàn)在大多數(shù)的學生喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，既然學生喜歡，那么在2+1項目的選材上我們教師就應該從學生的主觀意愿出發(fā)，在進行常規(guī)的教學同時，主要抓學生喜愛的運動項目進行重點的教學，使學生在九年義務教育的過程中，能夠真正的掌握兩項以上的運動項目。從本次課學生學習的效果來看，學生掌握的不是太好，主要是因為學生的領(lǐng)悟能力還不是很強，但就三年級的學生來看，能夠把球運起來，就算是成功的，開學時，也曾經(jīng)嘗試讓低年級的學生學習三步上籃，但從學習效果來看非常不理想，后來經(jīng)過反思總結(jié)及老教師的幫助，明白學生對一個運動項目的掌握，不能是一年、二年就能掌握的，而是在九年義務的過程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如一、二年級的學生我只要求他會簡單的運球，懂得傳球就可以了；到了三、四年運球、傳球能夠把正確動作做出來，在此基礎(chǔ)上學習投籃等；到了五、六年級學習三步上籃及簡單的配合。那么這個教育就是成功的，我們教師在教的過程中，還是要因材施教。本課教學上也存在很多遺憾。例如：從學生自由運球發(fā)現(xiàn)問題，到老師提問、并示范、講解正確動作的過程銜接不是很好，課上的語言組織和與學生的交流不好；最后導致學生在玩自己的，課是比較失敗的。當然做為年輕教師的我還有待在以后的教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自己。第三篇：籃球教案大藝體——快樂籃球輔導教師： 吉鳳龍一、原地拋接球教學目標初步掌握正確的接球動作 動作要領(lǐng)