硬筆書法課教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-11-16 23:01 本頁面
【正文】 第一篇：硬筆書法課教學(xué)設(shè)計硬筆書法課教學(xué)設(shè)計——第十三課：獨體字（四）昌黎縣茹荷鎮(zhèn)中心小學(xué)陳新華教學(xué)內(nèi)容：二年級《書法》上冊第十三課《獨體字（四）》。教學(xué)目標：：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。：培養(yǎng)學(xué)生對硬筆書法藝術(shù)的興趣，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教學(xué)重點：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。教學(xué)難點：學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)正確的坐姿和筆姿。標準的坐姿是什么？（頭正身直臂開足平）標準的筆姿是什么？（三指執(zhí)筆、三個“一”）用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字，教師巡視。二、復(fù)習(xí)8種基本筆畫提問：8種基本筆畫是什么？（學(xué)生回答）教師示范，學(xué)生書空基本筆畫。臨寫基本筆畫。（提醒學(xué)生用正確的坐姿、筆姿書寫。）（設(shè)計意圖：書法的練習(xí)過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復(fù)習(xí)舊知旨在使學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復(fù)練習(xí)、強化儲存，起到同化新知識的目的。）三、觀察探究書寫規(guī)律。（一）、談話，揭示課題。師：中國的漢字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學(xué)生要寫好硬筆字，關(guān)鍵有兩條，一是筆畫，二是結(jié)構(gòu)。寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢字中的獨體字的寫法。（二）、觀察、探究例字。出示例字，觀察分類。你發(fā)現(xiàn)這些字的共同點了嗎？你能把這些字分成兩部分嗎？（學(xué)生紛紛發(fā)表意見，教師鼓勵、肯定。）出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規(guī)律。教師提問：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結(jié)：框中只有橫，左接右離。教師示范，學(xué)生書空、描紅。拓展例字：“月”、“且”（2）、出示例字，分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規(guī)律。教師提問：“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論）教師總結(jié)：框中橫豎相交，橫與邊豎相離。教師示范，學(xué)生書空、描紅。拓展例字：“田”、“里”。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在書空、描紅活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）【提醒學(xué)生注意用正確的坐姿和筆姿書寫。】嘗試練習(xí)，鞏固寫法。（1）學(xué)生練習(xí)（2）交流探討（3）展示和評價（設(shè)計意圖：通過書寫練習(xí)，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）四、書法故事：“書圣”王羲之課件播放，學(xué)生說一說自己領(lǐng)悟到的道理。五、課堂小結(jié)，培養(yǎng)信心。交流：今天，你學(xué)會了什么？（學(xué)生說一說書寫規(guī)律）教師小結(jié)：漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。六、布置書寫作業(yè)。第二篇：硬筆書法課教學(xué)設(shè)計科 目：硬筆書法課 題：筆畫的名稱及寫法執(zhí)課 時：一課時教學(xué)目標的要求：要求學(xué)生
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