【正文】 第一篇：小學四年級品德與社會案例小學四年級品德與社會案例——《家鄉(xiāng)的變化真大呀》一、教學設計設計理念：這節(jié)“品德與社會”課是四年級上冊第四單元《家鄉(xiāng)的變化》中的一個學習主題——《家鄉(xiāng)的變化真大呀》。教學設計了三個教學活動，首先讓學生看一看，家鄉(xiāng)面貌、環(huán)境的變化，感受家鄉(xiāng)的環(huán)境越變越美了；然后說一說，人們的生活有哪些變化，感受到生活越變越好了，最后比一比，通過對比家中新舊生活物品，感受到生活的變化可真大呀！充分激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的情感，為家鄉(xiāng)翻天覆地變化感到自豪和驕傲。并讓學生學會收集、查閱有關家鄉(xiāng)變化的資料，提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力。學習目標：知識與技能：了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展與進步，感受其給人們生活帶來的影響，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。行為與習慣：具有參加實踐活動、收集、整理材料的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。情感、態(tài)度、價值觀：在了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展和進步，感受家鄉(xiāng)巨大的變化后充分激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學生為家鄉(xiāng)翻天覆地變化感到自豪和驕傲。教學重、難點：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。教學預備：教師預備：CAI課件，大量反映家鄉(xiāng)巨變的圖文資料。學生預備：課前調查和收集關于家鄉(xiāng)變化的資料。教學活動：活動一：看一看，家鄉(xiāng)變美了：師：自古以來，我們的家鄉(xiāng)就享有許多美名“千湖之省”、“云夢古澤”、“九省通衢”、“唯楚有才”，現在家鄉(xiāng)正發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我 們一起去感受一下吧！放CAI課件。問：你覺得家鄉(xiāng)變得怎樣？（環(huán)境變美了）說一句贊美家鄉(xiāng)的話?；顒佣赫f一說，生活變好了：師：我們的家鄉(xiāng)越變越美，人們的日子越過越紅火，人們也越來越精神，說說人們的生活有哪些變化？小組討論：根據收集到的資料，篩選出反映家鄉(xiāng)變化較大的方面進行交流。在全班進行匯報。放課件《橋城》，播放歌曲《家鄉(xiāng)美》，通過介紹武漢橋的變化之大展現家鄉(xiāng)的巨變，家鄉(xiāng)人民的生活越過越好！活動三：比一比，也能看到生活的變化：出示課件：猜一猜，這是什么，干什么用的？想一想，你們現在用的是什么？通過比較家中的生活物品，讓學生也能感受到生活變化可真大呀！附：板書家鄉(xiāng)的變化真大呀環(huán)境變美了生活變好了第二篇：小學四年級品德與社會小學四年級品德與社會（下冊）教案６ 第二單元：生產與生活 第一課：吃穿用哪里來教學目標1.通過學生對日常生活用品的考察和研究，知道工農業(yè)生產與我們日常生活的密切關系。2.能基本領會各種物品的屬性和類別。3.知道農、牧、漁、林的生產都是農業(yè)生產。4.學生通過調查討論，了解家鄉(xiāng)農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業(yè)生產的時令性的真實感受。教學設計第一教學流程（課前準備）請學生在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調查了解： 1我們當地農村主要生產哪些農產品？2我們餐桌上的食品，哪些是本地產的，哪些是外地產的？ 3了解家鄉(xiāng)的一種農作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？ 第二教學流程一、追根尋源──日常用品找“老家” 。學生根據提示：（1）人每天飲食、起居需要??（2）學習需要??（3）出行需要??在書上列出所需用品，結合自己的生活、學習列出用品的名稱。、學習需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。（1）引導學生在小組內說說：列出的物品是從哪里來的。（2）教師出示一些物品，讓學生分類，說理由二、到農村去看看──不同的農產品，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學生明白：農業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農業(yè)生產。（教師可以補充講講副業(yè)）通過交流討論在教師的引導下，學生在書上相應圖片旁寫下：農業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產。教師出示關于種植業(yè)的一些圖片，學生說說看到了什么？讓學生了解種植業(yè)的內容。三、了解家鄉(xiāng)的農產品小學四年級品德與社會（下冊）教案７。學生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環(huán)境。，引導學生了解農產品的種類會受自然條件影響。教師和學生交流課前收集的農諺，進一步了解農業(yè)生產會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。設計廣告詞小學四年級品德與社會（下冊）教案９課前準備：，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。 教學過程：一、師生互動，生成話題師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產生了什么疑問？（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗繋煟簞偛磐瑢W們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？ 我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學生交流早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經開始了忙碌？（出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上； 送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達自己服務的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進入小區(qū)； 送奶員把牛奶放進了奶箱； 環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場呈現出忙碌的景象； 運菜的人在趕路；運菜的人把菜擺在攤點上；小區(qū)內