【正文】 第一篇：六年級語文上冊綜合復習要點六年級語文上冊綜合復習要點第一單元《山中訪友》的作者李漢榮_體裁是_散文_。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感。表達了對大自然的熱愛之情?！渡接辍返淖髡呤勤w麗宏_體裁是散文，按雨來、雨中、雨后的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 音韻 美和 色彩美，展示了一幅（山林雨景圖），表達了作者對山雨的喜愛之情?！恫菹x的村落》的作者是郭楓體裁是散文。作者發(fā)揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法，表達了作者（對大自然、對小生物的喜愛之情。）村落，原本是人聚居的地方。草蟲的村落，其實是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，和人類的生活天地沒有兩樣。《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯(lián)想) 后具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分別從山野、水野、動物野、游人野四個方面進行具體描寫。第二單元《詹天佑》以人物名字為題，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從勘測線路、開鑿隧道 和 _設計“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的愛國精神貫穿全文。文章的中心句是（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）?！稇涯钅赣H》的作者是季羨林，課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（親生母親）和（祖**親）懷著同樣（崇高的敬意）和同樣（真摯的愛慕）。表達了作者對親生母親（永久的悔恨），對祖**親（不變的愛意）。借助日記、散文摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭。《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，“我”隨小高上島一路的見聞為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用插敘的敘述方法。結尾點題?！吨腥A少年》作者是李少白，這是一首詩，表達了作為中華少年的（由衷自豪之情），也表達了中華少年（建設中華的堅強決心）。第三單元《窮人》是(俄)國著名作家(列夫托爾斯泰)的短篇小說。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》。課文在寫作上,通過(環(huán)境描寫),人物(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，反映了（沙俄統(tǒng)治下漁民的悲慘生活），贊美了桑娜和漁夫（富于同情、熱心助人、寧可自己吃苦也要幫助別人的）美好品質(zhì)?！秳e餓壞了那匹馬》作者許申高。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。1《唯一的聽眾》作者落雪。課文有兩條線索：一條是“我”的心理,行動的變化；一條是老婦人的語言變化。贊揚了老婦人（愛護、鼓勵）年輕人成才的美德，表達了“我”對老教授的（敬佩、感激）之情。1《用心靈去聆聽》作者是顧周皓。題目是對“我”與蘇姍交往的高度概括與肯定，也點明文章的中心。全文圍繞“我”與蘇姍交往的主線展開。課文多處運用了前后照應的手法?！毒G山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗)。第四單元1《只有一個地球》體裁是說明文。課文中運用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”列數(shù)字:“??同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球?！弊鞅容^:“科學家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.”1《鹿和狼的故事》講述了（自然界的每一種生物都有自己的，不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。）1《這片土地是神圣的》體裁是演說。本文屬于總分總結構。文章的中心句是（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。大量運用（擬人、比喻）等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地（無比眷戀的真實情感）。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復出現(xiàn)，好處是：產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。1《青山不老》作者是梁衡。點明文章的中心句是（青山是不會老的）。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”表面指（老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲），實際指（開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷）。第五單元1《少年閏土》作者魯迅，他的作品有《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》。他被譽為“民族魂”，毛澤東評價他是偉大的_文學家、思想家、革命家。本文選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過回憶，重點寫閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事?？坍嬃碎c土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。反映了“我”與他（兒時短暫而真摯的友誼）及對他的（懷念）之情。1《我的伯父魯迅先生》作者周曄，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的談《水滸傳》、談“碰壁”、_救助車夫、關心女傭四件事，說明魯迅是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達對魯迅先生的無比（懷念）、（熱愛）與（敬仰）之情。本文以空行為標志，共分（五）段。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多）。本文采用倒敘，第一段是果魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因魯迅先生受到愛戴的原因。1《一面》作者是阿累，六次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點。《有的人》作者臧克家，為了紀念魯迅逝世13周年寫的一首詩。本詩運用了對比的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)（為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡）的道理。第六單元1.《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 詩經(jīng) 》?！洞阂瓜灿辍肥牵ㄎ逖月稍姡?，作者是（唐）代（杜甫）。2.《西江月夜行黃沙道中》體裁（詞）作者（辛棄疾）?！短靸羯城铩敷w裁（散曲）作者（白樸）。3.《太陽的話》和《白樺》體裁（現(xiàn)代詩）作者分別是（艾青）和（葉賽寧）。4.《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》體裁是（兒童詩）。第七單元2《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（呼喚海鷗名字）（與海鷗親切說話）等事例表現(xiàn)(老人對海鷗無私的愛)；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的(令人震撼的情)。2《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：“貯存冬糧”；“晾蘑菇”；“衣服墊窩”。2《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，被稱為“中國動物小說大王”，作品有《 圣火》《第七條狗》《斑羚飛渡》。本文體裁是（小說）。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情，課文以（時間）為序，寫了四個感人片段：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去，體現(xiàn)了它的（忠誠、善良）。2《金色的腳印》按（事情的發(fā)展）順序來寫，使我們懂得（人與動物之間要和諧相處）的道理。第八單元2《伯牙絕弦》這個傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙。2《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越才華）。同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感。作者在敘事中進行恰當?shù)模?lián)想），使文章的表達更加（充實）、感情更（深刻）。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為（樂圣）2《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。2《我的舞臺》作者吳霜，體裁是回憶錄。課文以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有神奇的吸引力這句來寫，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。前后照應?；仡櫷卣怪械某烧Z故事響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮。“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋》.,只圖眼前利益,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規(guī)劃.第二篇：人教版六年級語文上冊綜合復習要點人教版六年級語文上冊綜合復習要點一、字、詞、句過關清爽吟誦 唱和 瀑布 陡峭挺拔 身軀精致 蘊含奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重津津樂道別有深意 左沖右撞 意味深長龐然大物 行色匆匆 杰出 修筑 設計 施工阻撓控制 轟動 艱巨 毅然鏟平勉勵 惡劣 泥漿 岔道真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關 懸崖峭壁 狂風怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏 可見一斑 舒適 擱板 勉強 抱怨傾聽掀起 魁梧 撕破 倒霉嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補 大吃一驚 遙望 晶瑩 資源 礦物恩賜節(jié)制 枯竭 濫用 威脅指望 設想 移民 破碎 目睹圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒眷戀和藹可親閃閃發(fā)光 廚房 刺猬 畜生 遺體挽聯(lián)致敬 愛撫 團聚 情節(jié)記性 保存 陰暗 低微 寒意深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟 北風怒號匆匆忙忙 飽經(jīng)風霜 塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜吉祥企盼 急速 日寇 華貴英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾浴血搏殺譜寫幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉蘇醒 飛奔記錄 萊因河 霎時間微波粼粼 雕梁畫棟巧奪天工獨具匠心引人入勝 古色古香余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花陽春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。┪覀儛畚覀兊拿褡?，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有進步。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）1輕諾必寡信?！独献印?民無信不立?！墩撜Z》1不精不誠，不能動人?！肚f子》1誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。《禮記》1有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?善待地球就是善待自己。1拯救地球就是拯救未來。1但存方寸地，留與子孫耕。1有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源,共營生命綠色。2橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》2我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》2時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》2只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》馬詩 唐 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。二、人教版語文六年級上冊期末課文內(nèi)容復習資料1《山中訪友》 作者：李漢榮 文體：散文這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者 “帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖??是一些自然界朋友，作者根據(jù)表達的需要，還恰當?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。修辭方法※啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩?！哌M這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。鳥兒 “呼喚我的名字”；露珠 “與我交換眼神”。這種擬人化的手法，形象生動地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。※你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！?? 排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。5《詹天佑》記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道．設計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。知道詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關隧道：采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道：采用中部鑿井法。八達嶺、居庸關和人字形線路畫圖。全文圍繞“詹天佑是我們杰出的愛國工程師。” 6《懷念母親》 季羨林作者季羨林，以前我們還學過他的《小苗與大樹的對話》》、《自己的花是讓別人看的》。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充