【正文】 第一篇：《云房子》說(shuō)課稿目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué) 課型展示特色《云房子》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：蘇教版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的22課《云房子》。交流的主題是《目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué) 課型展示特色》。一、說(shuō)教材《云房子》這篇課文是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空有云時(shí)和有風(fēng)時(shí)的美麗景色。字里行間充滿(mǎn)著對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)。二、說(shuō)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的方向。結(jié)合本課特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。③培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、樂(lè)于想象的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。三、說(shuō)教法 “榜樣的力量是無(wú)窮的。”為了讓學(xué)生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規(guī)范的課文朗讀首先占據(jù)他們的大腦，讓他們自讀時(shí)有樣可仿。“耳聽(tīng)不如一見(jiàn)”，為了讓學(xué)生能直觀(guān)清晰地體會(huì)到云房子的美麗和千姿百態(tài)，我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，播放了與課文配套的畫(huà)面，再現(xiàn)了文本，極大地激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！昂＜{百川，廣而博之”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。自我校開(kāi)展“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我每節(jié)課都想方設(shè)法通過(guò)課前延伸和課后拓展，加大課堂閱讀容量。這節(jié)課，我剛上課就通過(guò)自讀海量閱讀叢書(shū)《快樂(lè)巴學(xué)園》一書(shū)中《我是什么》，讓學(xué)生了解：如雨、雪、雹和云的關(guān)系。課堂結(jié)束部分又拓展讀《火燒云》和其他關(guān)于云的文章，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)云、對(duì)大自然的熱愛(ài)。大容量的課堂又不斷地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。另外，我在教學(xué)中還輔以激勵(lì)評(píng)價(jià)、問(wèn)題導(dǎo)讀、交流展示、拓展想象等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。四、說(shuō)學(xué)法 1．交流感悟在交流的氛圍中，來(lái)自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識(shí)被他人的視點(diǎn)所激活，各自生成自己的認(rèn)識(shí)，整個(gè)交流過(guò)程就會(huì)增加學(xué)習(xí)色彩。所以，我在學(xué)生只聽(tīng)讀，想象文章畫(huà)面后，讓學(xué)生交流：你看到了哪些畫(huà)面？看了帶畫(huà)面的文章，再次交流：哪種云房子給你留下的印象最深刻？這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流的信息被別人所利用，有效地提高了教學(xué)效率。2．內(nèi)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言為自己所用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最終的目的。我為了讓學(xué)生當(dāng)堂積累文章優(yōu)美詞句，精心設(shè)計(jì)填空導(dǎo)讀和按句式拓展練讀，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力。另外，學(xué)生還采用聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、練一練等形式去學(xué)習(xí)、去欣賞、去感悟大自然的美麗。五、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標(biāo)。我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：（一）課前拓展：簡(jiǎn)單略讀《快樂(lè)巴學(xué)園》上的文章《我是什么》 。：文章中的“我是什么”。師根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：雨、雪、雹和云的關(guān)系。：《云房子》。（二）精讀精講：重點(diǎn)教學(xué)《云房子》 ，讀準(zhǔn)讀通采用聽(tīng)錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、抽生開(kāi)火車(chē)讀、讀無(wú)拼音的文章、聽(tīng)音想畫(huà)面跟讀、男女生對(duì)讀、小組賽讀等十余種讀書(shū)形式，讓學(xué)生把課文真正地讀準(zhǔn)讀順。，內(nèi)化語(yǔ)言首先出示畫(huà)面，聽(tīng)錄音讀，交流：你印象最深的是哪種云房子？你喜歡它嗎？為什么？教師相機(jī)板書(shū)：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的；然后看畫(huà)面讀相關(guān)句子、重點(diǎn)段落，填空內(nèi)化語(yǔ)言；接著，讓學(xué)生展開(kāi)想象：你還能造出什么形狀的云房子？最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主，讀中感悟，讀中運(yùn)用，真正做到了“以讀代講”。(三)課后延伸《快樂(lè)巴學(xué)園》上的《火燒云》，簡(jiǎn)單交流：你都看到了什么形狀的云？ 。六、說(shuō)板書(shū)板書(shū)是微型的教案，我的板書(shū)本著條理清晰、重點(diǎn)突出的原則，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們看后一目了然。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 22 云房子大冬瓜花兒大樓房 大禮堂小的……第二篇：《云房子》說(shuō)課稿《云房子》說(shuō)課稿《云房子》說(shuō)課稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同仁：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：蘇教版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的22課《云房子》。交流的主題是《目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué) 課型展示特色》。一、說(shuō)教材《云房子》這篇課文是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空有云時(shí)和有風(fēng)時(shí)的美麗景色。字里行間充滿(mǎn)著對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛(ài)。二、說(shuō)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的方向。結(jié)合本課特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。②了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。③培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、樂(lè)于想象的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。三、說(shuō)教法示范引領(lǐng)“榜樣的力量是無(wú)窮的?！睘榱俗寣W(xué)生能字正腔圓地讀好課文，我在上課伊始，就播放課文錄音，讓正確規(guī)范的課文朗讀首先占據(jù)他們的大腦，讓他們自讀時(shí)有樣可仿。直觀(guān)教學(xué)“耳聽(tīng)不如一見(jiàn)”，為了讓學(xué)生能直觀(guān)清晰地體會(huì)到云房子的美麗和千姿百態(tài)，我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，播放了與課文配套的畫(huà)面，再現(xiàn)了文本，極大地激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸“海納百川，廣而博之”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。自我校開(kāi)展“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我每節(jié)課都想方設(shè)法通過(guò)課前延伸和課后拓展，加大課堂閱讀容量。這節(jié)課，我剛上課就通過(guò)自讀海量閱讀叢書(shū)《快樂(lè)巴學(xué)園》一書(shū)中《我是什么》，讓學(xué)生了解：如雨、雪、雹和云的關(guān)系。課堂結(jié)束部分又拓展讀《火燒云》和其他關(guān)于云的文章，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)云、對(duì)大自然的熱愛(ài)。大容量的課堂又不斷地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。另外，我在教學(xué)中還輔以激勵(lì)評(píng)價(jià)、問(wèn)題導(dǎo)讀、交流展示、拓展想象等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。四、說(shuō)學(xué)法1．交流感悟在交流的氛圍中，來(lái)自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識(shí)被他人的視點(diǎn)所激活，各自生成自己的認(rèn)識(shí)，整個(gè)交流過(guò)程就會(huì)增加學(xué)習(xí)色彩。所以，我在學(xué)生只聽(tīng)讀，想象文章畫(huà)面后，讓學(xué)生交流：你看到了哪些畫(huà)面？看了帶畫(huà)面的文章，再次交流：哪種云房子給你留下的印象最深刻？這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流的信息被別人所利用，有效地提高了教學(xué)效率。2．內(nèi)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言為自己所用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最終的目的。我為了讓學(xué)生當(dāng)堂積累文章優(yōu)美詞句，精心設(shè)計(jì)填空導(dǎo)讀和按句式拓展練讀，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的能力。另外，學(xué)生還采用聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、練一練等形式去學(xué)習(xí)、去欣賞、去感悟大自然的美麗。五、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標(biāo)。我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：（一）課前拓展：簡(jiǎn)單略讀《快樂(lè)巴學(xué)園》上的文章《我是什么》學(xué)生自讀。學(xué)生交流：文章中的“我是什么”。師根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：雨、雪、雹和云的關(guān)系。通過(guò)交流引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《云房子》。（二）精讀精講：重點(diǎn)教學(xué)《云房子》初讀課文，讀準(zhǔn)讀通采用聽(tīng)錄音、教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、抽生開(kāi)火車(chē)讀、讀無(wú)拼音的文章、聽(tīng)音想畫(huà)面跟讀、男女生對(duì)讀、小組賽讀等十余種讀書(shū)形式，讓學(xué)生把課文真正地讀準(zhǔn)讀順。精讀課文，內(nèi)化語(yǔ)言首先出示畫(huà)面，聽(tīng)錄音讀，交流：你印象最深的是哪種云房子？你喜歡它嗎？為什么？教師相機(jī)板書(shū)：大冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的；然后看畫(huà)面讀相關(guān)句子、重點(diǎn)段落，填空內(nèi)化語(yǔ)言；接著，讓學(xué)生展開(kāi)想象：你還能造出什么形狀的云房子？最后引導(dǎo)學(xué)生背誦。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主，讀中感悟，讀中運(yùn)用，真正做到了“以讀代講”。（三）課后延伸瀏覽《快樂(lè)巴學(xué)園》上的《火燒云》，簡(jiǎn)單交流：你都看到了什么形狀的云？課后觀(guān)察一天中云的變化。讀有關(guān)云的文章。六、說(shuō)板書(shū)板書(shū)是微型的教案，我的板書(shū)本著條理清晰、重點(diǎn)突出的原則，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們看后一目了然。附：板書(shū)設(shè)計(jì)22 云房子大冬瓜花兒大樓房大禮堂小的……《云房子》說(shuō)課稿2《云房子》是蘇教版第三冊(cè)的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫(xiě)了一場(chǎng)雨過(guò)后，天空中云的各種形態(tài)。本文淺顯易懂，沒(méi)有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀(guān)察力、想象力?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”是本校結(jié)合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的身心特點(diǎn)而提出的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，是低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的切入口。學(xué)生年齡越低，越是依賴(lài)語(yǔ)詞以外的信息來(lái)理解語(yǔ)義。有表情的、抑揚(yáng)頓挫的朗讀就是以詞句為核心，附上許多非語(yǔ)言信息，以便學(xué)生能借助這些非語(yǔ)言信息，正確地把握和理解語(yǔ)文內(nèi)容。“以讀導(dǎo)學(xué)”顧名思義“讀”就是不同形式地朗讀；“學(xué)”有兩層含義，其一是讓學(xué)生通過(guò)朗讀把握和感悟文章的含義，其二是讓學(xué)生能學(xué)會(huì)朗讀的技能、技巧，掌握閱讀方法?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”即通過(guò)各種形式的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)理解語(yǔ)言文字的能力，使其逐步達(dá)到“聽(tīng)懂、讀通、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)”的要求。緊扣“以讀導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、獲得領(lǐng)悟、體驗(yàn)成功”的教學(xué)思想，我對(duì)《云房子》一課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課時(shí)安排：本課分三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)，初讀課文，能正確、流利地朗讀課文，了解內(nèi)容并學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，通過(guò)不同層面的朗讀，感悟課文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：如“玩耍”、“水汪汪”，在朗讀中感悟這些詞語(yǔ)的意思。讀好課文：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好，再讀好句子，由此讓學(xué)生感悟讀的方法，并通過(guò)練習(xí)提高。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……也有的”說(shuō)話(huà)，達(dá)到知識(shí)的遷移。積累背誦：在熟讀的基礎(chǔ)上自然而然達(dá)到積累語(yǔ)言材料的目的。三、教學(xué)過(guò)程：讀中理解體會(huì)為了使學(xué)生對(duì)課文有更深入的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟文章和詞語(yǔ)的深刻含義，在“以讀導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)的含義。如對(duì)“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天”一句中“水汪汪”一詞的理解，并不需要學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述它的含義，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)朗讀讓他感悟到“水汪汪”就是指雨過(guò)天晴之后，藍(lán)天的明鏡、清純、碧空萬(wàn)里，感悟之后用朗讀表達(dá)出來(lái)。讀中感悟方法在教學(xué)的一開(kāi)始，直接引出了重點(diǎn)段第二段，這一段作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段，通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)的心情來(lái)讀好第一句、第二句。后兩個(gè)重點(diǎn)句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫(xiě)了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點(diǎn)詞“很高的大樓房”“很寬的大禮堂”“傻傻地橫著”“美美地開(kāi)著”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”，在看中加深對(duì)云房子樣子的體會(huì)，在讀中加深對(duì)云房子的感悟。抓住重點(diǎn)詞讀好，然后連貫起來(lái)讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。在這個(gè)過(guò)程中，教師把方法滲透到過(guò)程中去，通過(guò)朗讀實(shí)踐讓學(xué)生感悟到讀的方法，即抓住重點(diǎn)詞及句子的語(yǔ)氣就能讀出句子的感情。在指導(dǎo)學(xué)好、讀好第二段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇喜歡的一段朗讀好，并讓其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，找出他讀得好的地方表?yè)P(yáng)他。這一教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，給其他學(xué)生起一個(gè)示范作用，深入地去感悟讀的方法。最后上運(yùn)用方法自己把其它段朗讀好，在感悟、體會(huì)中得到語(yǔ)言的熏陶，情感的升華。讀中積累語(yǔ)言朗讀是理解語(yǔ)言的有效手段，而背誦是大量積累語(yǔ)言材料的最有效的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須記憶?！对品孔印肥且黄Z(yǔ)言清新、活潑、優(yōu)美的文章，是積累語(yǔ)言的好教材。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生記憶力最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種形式、各種層面的朗讀，使學(xué)生體悟到語(yǔ)言的精當(dāng)、準(zhǔn)確、優(yōu)美，在熟讀的基礎(chǔ)上，自然而然地背誦出來(lái)。讀中遷移內(nèi)化本文第二段中有兩個(gè)句式“有……有”“有的……有的…..也有的”這時(shí)一個(gè)很好的句式訓(xùn)練點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生充分地朗讀，感悟到文章語(yǔ)言的清新、活潑、生動(dòng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移、內(nèi)化。在第一教時(shí)之后，我讓學(xué)生去觀(guān)察云，去找找云的圖片，讓他們?cè)谏钪腥ジ惺茉频亩鄻?。第二教時(shí)時(shí)，在充分朗讀、背誦之后，讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化成自己的，積累了語(yǔ)言。《云房子》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元中一篇富有兒童情趣的童話(huà)故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿(mǎn)著對(duì)美好大自然的喜愛(ài)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀(guān)察,愛(ài)思考,愛(ài)幻想的習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥(niǎo)的快樂(lè)心情。四、說(shuō)教法、學(xué)法由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子這些年齡特點(diǎn)和教材自身的特點(diǎn)，這一課我主要運(yùn)用課件及房子貼畫(huà)進(jìn)行輔助教學(xué)。在教學(xué)中運(yùn)用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點(diǎn)，孩子樂(lè)于接受的形式進(jìn)行教學(xué)。最后進(jìn)行遷移練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。俗話(huà)說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，要給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書(shū)時(shí)，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)邊說(shuō)邊思考。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我寓教于玩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文；通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、男女生分開(kāi)讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最后的遷移運(yùn)用更使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到鍛煉。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. （齊讀課題）2 師：這些詞語(yǔ)寶寶還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車(chē)讀）二、引入美小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了雨過(guò)天晴之后，太陽(yáng)公公還沒(méi)來(lái)得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？（生：漂亮）看到這些美麗的白云，你想怎樣夸夸它們呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的小鳥(niǎo)頭飾為其戴上）在這里，