音樂(lè)教師致青年教師讀后感(已修改)
2024-11-16 01:18 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：音樂(lè)教師 致青年教師讀后感《致青年教師》讀后感“青培會(huì)”一直在延續(xù)，一直覺(jué)得教育理論方面的書(shū)籍太深?yuàn)W，看得很累但收獲甚少?？墒?，這學(xué)期讀了一個(gè)學(xué)期吳非老師的《致青年教師》一書(shū)，發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎，都是一些家常話(huà)，不禁讓我有興趣繼續(xù)深入閱讀。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例浮現(xiàn)在眼前，捧著這本書(shū)，就好似在與一位資深的老教師促膝而談。作為一名年輕教師，我邊讀邊對(duì)照自己的教育過(guò)程，反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)和吳老師有很大的距離。吳老師提出的觀(guān)點(diǎn)，展示的事例，讓我牢牢記住在心間?！段覀円惺裁礃拥闹救ぁ芬晃闹形液鋈幌氲搅饲安痪玫囊患?，我觀(guān)摩了哈爾濱市道里區(qū)舉辦的器樂(lè)教學(xué)研究展示活動(dòng)，這次的活動(dòng)主要是通過(guò)器樂(lè)進(jìn)課堂的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。我們學(xué)校一直有口琴教學(xué)，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我們常說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，通過(guò)口琴這個(gè)工具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這對(duì)促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)也極為有利?？谇賰r(jià)廉物美，簡(jiǎn)單易學(xué)，同時(shí)它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時(shí)值、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，使其能夠進(jìn)入音樂(lè)之門(mén)。我們的家長(zhǎng)都覺(jué)得這對(duì)孩子很有好處，鋼琴、小提琴我們沒(méi)有經(jīng)歷去學(xué)，至少在學(xué)?？梢詫W(xué)會(huì)一門(mén)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，也算有一項(xiàng)特長(zhǎng)。在教學(xué)時(shí)，我常采用分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開(kāi)始有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成績(jī)欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責(zé)。我及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽(tīng)起來(lái)刺耳，所以我們必須要互幫互助，共同提高才行?？谇僖彩俏业呐d趣之一，因?yàn)槲业膶W(xué)生時(shí)時(shí)刻刻在看著我們呢！作為老師，我們應(yīng)該珍視自己的專(zhuān)業(yè)。在英才學(xué)校，在我的身邊，很多老師都很珍視自己的專(zhuān)業(yè)，他們從自己的學(xué)科中獲得教學(xué)的樂(lè)趣，也獲得生活的樂(lè)趣。因?yàn)榻處熯@份職業(yè)可以讓你的成就感得到充分的滿(mǎn)足。過(guò)去，我們常說(shuō)要給學(xué)生一杯水，我們教師就要有一桶水。如果這是一桶幾十年不變的水，那必將是一桶死水。要讓學(xué)生得到一杯水，那必須是一桶常流常新的水。合上書(shū)頁(yè)，默默回味著吳老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)平凡而真實(shí)的故事都折射出吳老師的人生觀(guān)和教育觀(guān)。融入心中的同時(shí)我也被吳老師的理想深深感動(dòng)，他的經(jīng)驗(yàn)為我們青年教師在教育的道路上做了很好的引導(dǎo)，他的故事是我們青年在成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。讓我們一起用行動(dòng)和理想教著、學(xué)著、思考著、努力著，和吳老師一樣。第二篇：青年教師《致教師》讀后感青年教師《致教師》讀后感許 萍翻開(kāi)《致教師》一書(shū)，淡淡的書(shū)香中，“我是教師”這首小詩(shī)赫然映現(xiàn)，“教師，不是園丁，不是蠟燭 不是春蠶……”感慨，的確，教師就是教師，每個(gè)人的一生都是一個(gè)故事，生命中的每一刻都是現(xiàn)場(chǎng)直播。而作為一名教師，我們和學(xué)生的故事互相編織，我們的直播中有他們的身影，我們的最美時(shí)光中離不開(kāi)我們的學(xué)生。細(xì)讀《每天都是最美時(shí)光——如何做晨誦午讀暮省》一章，更多地感受到我們的最美時(shí)光中少不了書(shū)香縈繞。朱永新教授提出，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，它是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的‘過(guò)一種幸福完整的教育生活’的完整體現(xiàn)。“朱教授希望孩子們?cè)诿刻斓睦杳鲿r(shí)分與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，心靈得到喚醒，以飽滿(mǎn)的的精神，開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)。想到我們學(xué)校每日的經(jīng)典誦讀就是開(kāi)啟學(xué)生新的一天的”必修課“,這種文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，領(lǐng)略了優(yōu)美的母語(yǔ)，感受了詩(shī)歌所傳達(dá)的情境、思想及音樂(lè)感。朱永新教授曾說(shuō)：一個(gè)民族的發(fā)展史就是一個(gè)民族的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于一個(gè)民族的整體閱讀水平。新教育實(shí)驗(yàn)首先要做的就是拯救民族的閱讀，尤其是兒童的閱讀。猶記得上學(xué)時(shí)和好友一起讀《紅樓夢(mèng)》，大家會(huì)反復(fù)讀，把書(shū)中的所有詩(shī)句都摘抄下來(lái)，還按照格式韻味寫(xiě)一些酸文酸語(yǔ)
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