音樂教師致青年教師讀后感(完整版)
【正文】 時值、節(jié)奏、視唱及樂理知識，有助于解決學(xué)生唱歌的音準問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和欣賞能力，使其能夠進入音樂之門。第一篇：音樂教師 致青年教師讀后感《致青年教師》讀后感“青培會”一直在延續(xù)，一直覺得教育理論方面的書籍太深奧，看得很累但收獲甚少。我們的家長都覺得這對孩子很有好處，鋼琴、小提琴我們沒有經(jīng)歷去學(xué)，至少在學(xué)?？梢詫W(xué)會一門簡單的樂器，也算有一項特長。要讓學(xué)生得到一杯水，那必須是一桶常流常新的水。“朱教授希望孩子們在每天的黎明時分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，心靈得到喚醒，以飽滿的的精神，開啟一天的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，孩子們面臨的首要問題是讀什么樣的書。這個世界有走不完的路，看不盡的風(fēng)景，讀不完的書，但愿作為一名語文老師，能盡我們所能，引領(lǐng)學(xué)生用最美的時光去讀書，去感悟，能帶給學(xué)生”兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山“的心靈旅行，沉醉于”采菊東籬下，悠然見南山的意境中，去體味書里的精彩與睿智，讓學(xué)生收獲成長，收獲幸福！第三篇：《致青年教師》讀后感回歸教育的本真——讀吳非老師的《致青年教師》有感知道吳非老師，是從他寫的《不跪著教書》開始的，里面的教育思想很是令人震撼！本次拜讀《致青年教師》一書——這是吳非老師因為眼疾告別講臺的作品，真實、坦誠，充滿了對教育的熱愛和眷戀——更令人獲益匪淺。讀著《我是來欣賞同行的》，我看了臉紅，“榨出我皮袍下的小”，因為現(xiàn)在評課，好像都需要挖空心思來挑出別人課中的毛病才可以，才算是你認真對待了。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學(xué)生。只有最具有愛心的人，才能感覺到。做過夢的孩子是幸福的，珍惜夢想的孩子也會永遠幸福。作為教師，我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們領(lǐng)路人，我們還要擁有一個博大的胸懷。而優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，“開關(guān)”就在自己手里，他的‘亮度“在于他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀著學(xué)生面前的道路。我們會備好每節(jié)課，參與好集體備課。這種求真精神，為我們樹立了最好的榜樣！千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，著名教育家陶行知的這句名言，在吳非老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。其實有句話說得很好：“千教萬教，教人學(xué)做真人?！薄靶蕾p”這個詞我非常喜歡，不管怎樣擺正自己的心態(tài)，能從一課中有一收獲就可以了，有值得積極學(xué)習(xí)的地方固然好，每個人上課都有自己的特點，我是來參觀的，是來欣賞別人的，可能這樣的心態(tài)下會淡定地對待，這樣也會減少上課老師的壓力。第五篇：《致青年教師》讀后感《致青年教師》讀后感研究生畢業(yè)來到高中任教2個班的數(shù)學(xué)，而且兼班主任，緊張、驚訝、欣喜、恐慌??當(dāng)我不知所措的時候，每一本教育方面的書就像是救命的稻草，我會緊緊抓住不放，汲取里面的養(yǎng)料，來指導(dǎo)我的教學(xué)與班級管理，吳非老師的《致青年教師》就是其中的讓我受益匪淺的好書。反思我的教學(xué)，如果學(xué)生說“沒問題”了，那我就會很輕松地放下心來，以為自己的教學(xué)很順利。不可否認，每一個老師心里都裝著自己的學(xué)生，但如何讓學(xué)生體會到你對他的好呢？讀了書中的若干文章后，我體會到：只有尊重才能真正拉近師生之間的距離。合上書卷，我不禁沉浸在書的后封處作者所描繪的教育圖景里：在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時能停下來看看太陽；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉(xiāng)同一標準的營養(yǎng)餐；學(xué)生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料??晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲讀給媽媽聽??讓我們期待著那一天，用我們的行動和理想。我們和吳非老師一樣，都是平凡的人民教師，但是如何像吳非老師一樣在平凡的崗位上做出不平凡的事情呢？這是值得我深思的。在接下來的日子里，我想我應(yīng)該向無老師學(xué)習(xí)如何尊重每一個孩子，如何讓
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