【正文】 第一篇：2008年黑龍江省特崗教師教育理論綜合知識試卷中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生2008年黑龍江省特崗教師教育理論綜合知識試卷總分：100分及格：60分考試時間：120分一、單項選擇題(本大題共12道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內)(1)教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。 、能力是不一樣的 (2)“活到老，學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。 (3)廣泛意義上的教育包含（）活動。 (4)一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關系是（）。 (5)學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指（）。 (6)道德教育最終應落實于（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構”、“十佳職業(yè)培訓機構”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生 (7)對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（）。 (8)1958年，中共中央、國務院提出的教育工作方針是教育必須為無產(chǎn)階級政治服務、必須與（）。 (9)“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育?！笔悄奈凰枷爰业拿?（） (10)知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于（）。(11)知道“三角形的內角和等于180度”，屬于（）。 (12)課堂紀律管理的最終目標是（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構”、“十佳職業(yè)培訓機構”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生 二、多項選擇題(本大題共8道小題，每小題2分，共16分。在每小題給出的四個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內)(1)按評價所運用的方法和標準的不同，教學評價可以分為（）。 (2)教育具體而實在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（）。 (3)在教育構成要素中（）。，又是教育的客體 “學”的主體 “教”的主體 (4)學校教育和一般教育活動相比其特殊性主要體現(xiàn)在（）。 ． 、組織性、計劃性最強(5)關于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點，下列哪些人物的思想屬于內發(fā)論?（） (6)強迫癥包括（）。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構”、“十佳職業(yè)培訓機構”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生 (7)學習包括知識的哪幾個過程?（） (8)學習策略的幾種成分是（）。 三、判斷題(本大題共4道小題，每小題1分，共4分)(1)奧蘇貝爾主張學生應進行有意義的發(fā)現(xiàn)學習。(2)所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象。(3)將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。(4)實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質要素和關鍵特征。四、名詞解釋(本大題共5道小題，每小題2分，共10分)(1)六藝(2)知覺(3)效度中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構”、“十佳職業(yè)培訓機構”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生(4)教育目的(5)課堂管理五、簡答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)(1)布魯納提出的四條教學原則是什么?(2)教師承擔著哪些職業(yè)角色?(3)教育目的的功能有哪些?(4)比較團體智力測驗和個體智力測驗的優(yōu)缺點。(5)簡述群體的主要特征。六、論述題(本大題2道小題，每小題11分，共22分)(1)論述新課程條件下教師角色的轉變。(2)教學是科學還是藝術?請談談你的看法七、案例分析題(16分)(1)1983年，加德納在著作《智能的結構》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀90年代被引入國內，經(jīng)過幾年的發(fā)展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。2000年之后，關于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所發(fā)表的文章均大幅增加，形成了“多元智力”熱潮。請分析加德納多智力理論及對教育教學的啟示。答案和解析一、單項選擇題(本大題共12道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個選項中，中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構”、“十佳職業(yè)培訓機構”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生只有一項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內)(1):C 循序漸進的教學，是一種按照科學的邏輯系統(tǒng)和學生的認知發(fā)展規(guī)律。進行的教學，目的是使學生系統(tǒng)地掌握基礎知識，形成基本技能和一定的思維能力。違背人的身心發(fā)展規(guī)律的教育是難以達到效果的。(2):C 法國成人教育理論家保羅朗格朗1965年向國際成人教育促進會首次提出 “終身教育”一詞，他倡導建立一個新的教育體系，使教育從縱向方面貫穿于人的一生，從橫向方面連接人和社會的各個側面，使今后的教育在每個人需要的時刻，隨時都能以最好的方式提供必要的知識技能。(3):D 廣義上的教育包含學校教育與社會教育、家庭教育等一切教育。(4):C 政治經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育的發(fā)展，但是二者常常并不平衡，教育有時超前于社會的發(fā)展，有時又滯后于社會的發(fā)展。(5):D(6):D(7):C(8):C 1958年，毛澤東指出：“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，教育必須同生產(chǎn)勞動相結合?！?9):B 法國思想家、教育家盧梭說：“植物的形成由于栽培的形成由于教育?！?10):B 把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當中。這顯然是一種下位學習。(11):B “三角形的內角和等于l80度”是可以用言語進行直接陳述的知識，屬于陳述性知識。(12):D 自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標．也是學生成熟水平向前邁進的標志。二、多項選擇題(本大題共8道小題，每小題2分，共16分。在每小題給出的四個選項中，有多項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內)(1):C, D 按評價所運用的方法和標準的不同，教育評價可以分為相對性評價和絕對性評價。相對性評價是在被評價對象的群體中建立基準，然后把該群體中的各個對象逐一與基準進行比較，以判斷該群體中每一成員的相對成績。絕對性評價是評價標準不依賴于其他學生的表現(xiàn)，而是依賴于學生對所測內容的實際掌握情況。(2):A, C, D 在中外教育史上，盡管對于教育的解說各不相同．但卻存在著一個共同的基本點，即把教育看作是培養(yǎng)人的活動。這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。(3):A, B, C, D(4):C, D(5):A, B, D 孟子認為萬物皆備于我心。奧地利精神分析學派創(chuàng)始人弗洛伊德認為人的性本能是最基本的自然本能。美國心理學家格塞爾則強調成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。這些都是內發(fā)論的思想。洛克提出的“白板說”，是外鑠論的思想。(6):A, D 強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。(7):A, B, C 布魯納認為學習包括知識的三個過程，即新知識的獲得、知識的轉化和知識的評價。(8):A, C, D 根據(jù)學習策略涵蓋的成分，邁克卡等人把學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。三、判斷題(本大題共4道小題，每小題1分，共4分)(1):0 奧蘇貝爾提倡有意義的學習．反對機械學習，但他認為在學校中有意義的學習應當通過接受學習來實現(xiàn)。(2):0 教育研究是以教育現(xiàn)象為研究對象的，目的在于揭示教育現(xiàn)象背后的規(guī)律，但并非所有的教中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構”、“十佳職業(yè)培訓機構”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象。(3):0 為提高學習的積極性，應將學習失敗歸因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是內部歸因，不會提高學習的積極性。(4):0 實物直觀的缺點在于往往難以突出本質要素。四、名詞解釋(本大題共5道小題，每小題2分，共10分)(1): 六藝是指中國古代的主要教育教學內容，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)。(2): 知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關系的整體反映。(3): 效度是指一個測驗欲測量某種心理特征的準確程度，即測驗的有效性。(4): 教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準，是對受教育者的總的要求。(5): 課堂管理是指教師在課堂教學的過程中通過協(xié)調課堂中的各種關系以建立一個有效的學習環(huán)境，促進學生積極地參與課堂活動，從而實現(xiàn)預定的教學目標的過程。五、簡答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)(1):(1)動機原則；(2)結構原則；(3)程序原則；(4)強化原則。(2): 傳道者角色；授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；父母與朋友的角色；研究者角色。(3): 對教育活動的定向功能；調控功能；評價功能。(4): 團體智力測驗在同一時間內測驗許多被試，省時、經(jīng)濟，但結果不如個體智力測驗準確可靠；個體智力測驗在一定時間內只能測量一個被試，其優(yōu)點在于測量形式多樣、手段精密、反饋及時，但與團體智力測驗相比，較費時費力，不適于大規(guī)模測試。(5):(1)群體成員有共同的行為目標、價值觀、態(tài)度傾向、行為方式；(2)群體有一定的組織結構，群體成員在群體中有相應的角色、權利和義務；(3)群體成員在心理上有一定的依從關系、共同感；(4)群體內有占優(yōu)勢的為多數(shù)成員所認同的價值觀和行為規(guī)范，成員在思想上和行為上遵守這種規(guī)范。六、論述題(本大題2道小題，每小題11分，共22分)(1):(1)知識傳授者角色。知識傳授者角色也是新課程中教師角色之一，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。教師要改變過于強調知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動學習的態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。(2)學生的促進者角色。教師的促進者角色是新課程條件下教師角色的根本變化，是教師角色轉變過程中的一個飛躍與突變。教師作為促進者，關鍵在于促進學生自主學習和發(fā)展。教師促進者角色的特點有：積極的旁觀而不直接參與到所觀察事件中；給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍；注重培養(yǎng)學生的自律能力。(3)行動研究者角色。教師成為研究者不僅有利于教育教學質量的提高，更有利于教師的專業(yè)成長。在教學實踐中，教師對教學情境中的問題，有自己獨特的處理方式，這個過程是教師對自己行為的分析與研究的過程。新課程的出現(xiàn)，使教育情境中的問題增多并變得復雜。因此，教師應逐步養(yǎng)成自我反思、設計教育幫學行為、從事教育行動研究的意識和能力。(2): 教育首先是科學，我們首先要弄清它的規(guī)律、它的嚴肅性。我們只有懂得它的脈絡，才能認中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構”、“十佳職業(yè)培訓機構”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生識它；其次它才能是藝術，讓我們活學活用、用活規(guī)律、升華常規(guī)工作、升華科學的精神，讓教育者和受教育者如沐春風，有更美的感受。沒有科學，教育不能成其真；沒有藝術，教育不能成其美。有科學，才有教育的神圣和莊嚴；有藝術，才有教育的靈動和活潑。拋棄功利目的，年輕教育者首先要鉆研教育科學，努力求真、達于嫻熟，然后才能變化無端，臻于藝術之巔。但這并不意味著求真之時不能求美．求美之時無須再求真，實示上，真和美都是無止境的。年輕人的靈機一動，也許更能體現(xiàn)教育藝術的創(chuàng)新之美。七、案例分析題(16分)(1): 加德納對智力的定義為——在某種社會或文化環(huán)=競的價值標準下，個體用來解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力即主要指建立在特定社會文化背景下的個體的實踐能力和創(chuàng)造能力。包括以下八種：(1)語言智力：是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。(2)邏輯一數(shù)學智力：是指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種是系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感，以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。(3)視覺空間智力：是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。(4)音樂智力：是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂，包括節(jié)奏、音調、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。(5)身體一動覺智力：是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應，以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。(6)人際智力：是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應的能力。(7)自知智力：是指認識洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地人識和評價自身的情感、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊、自律和自制的能力。(8)認識自然的智力：是指認識世界、適應世界的能力，是一種在自然世界里辨別差異的能力。八種智力地位同等重要，只是在特定的場合發(fā)揮不同的作用；八種智力相互獨立，不能遷移。啟示：在教育教學中應當做到為多元智力而教、用多元智力來教、教好多元智力。突破原先的按成績單一維度評價學生，而是要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展學生各方面的能力與長處，用適合他們的方式使他們得到更好的成長，使他們能更好地適應社會生活而不是適應學校課程。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構”、“十佳職業(yè)培訓機構”網(wǎng)址：第二篇：2008年云南省特崗教師考試教育理論綜合知識試卷中大網(wǎng)校中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生2008年云南省特崗教師考試教育理論綜合知識試卷總分：100分及格：60分考試時間：120分一、單項選擇題(本大題共28道小題，每小題1分共28分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內)(1)最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）。 (2)終身教育思潮的主要代表人物是（）。朗格朗 (3)蘇格拉底法又稱為（）。 (4)皮亞杰的認知發(fā)展觀屬于（）。 (5)聯(lián)結學習理論認為，學習就是在刺激和反應之間建立直接聯(lián)結的過程，其中起重要作用的是（）。 (6)（）是學校教育的中心環(huán)節(jié)。中大網(wǎng)?！笆丫W(wǎng)絡教育機構”、“十佳職業(yè)培訓機構”網(wǎng)址：中大網(wǎng)校引領成功職業(yè)人生