【正文】 第一篇：四年級數(shù)學運算定律練習題（最終版）人教版四年級數(shù)學下冊（運算定律）練習題 姓名： 等次：同學們，第四單元《運算定律》學習已經(jīng)結束，對7種運算定律或性質，你掌握了嗎？如果能熟練掌握并能靈活運用這些定律必將有效提升你的計算速度和正確率，也將極大提升你的計算能力。同學們，好好檢驗一下吧！（1）63＋71＋37＋29（2）85－17＋15－33（3）34＋72－43－57＋28（4）9985（5）10326（6）9715＋154（7）2532125（8）6425125（9）26（5＋8）（10）2246＋2259－222（11）175463＋175547－175(12)355+260+140+245(13)155＋254＋35＋44(14)382＋165＋35－82(15)236+189+64(16)216+89+11（17）3684＋3615＋36（18）6170＋1728＋17112（19）7115＋1522＋157（20）2617＋2656＋2726（21）9987（22）5512（23）978－156－244（24）2425（25）9937（26）10337（27）125（100－8）（28）300247。25247。4（29）6000247。8247。125（30）1357＋1332＋1313（31）12588（32）10045－958－142（33）4200247。35（34)10285(35)7812＋8978－78(36)53101－53(37)493－138－262(38)2700247。45247。2（39）（155＋356）＋（345＋144）(40)12572我做對了道題。共用時間。第二篇：四年級數(shù)學運算定律四年級數(shù)學運算定律加法和乘法的運算定律是四年級的重點之一，考試之前，我再把所學的運算定律總結一下，希望同學們換上具體的數(shù)也能夠靈活運用。加法交換律：a+b=b+a 加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)減法運算性質：abc=a(b+c)乘法交換律：ab=ba 乘法結合律：(ab)c=a(bc)乘法分配率：a（b+c）=ab+ac a（bc）=abac 除法運算性質：a247。b247。c=a247。（bc）一、判斷題。27+33+67=27+100（）12516=12582（）13475+25=134（75+25）（）1250247。（255）=1250247。255（）二、選擇（把正確答案的序號填入括號內(nèi)）56+72+28=56+（72+28）運用了（）A、加法交換律B、加法結合律C、乘法結合律D、加法交換律和結合律 25（8+4）=（）A、258254 B、258+254 C、2548 D、258+4 3845=（34）（85）運用了（）A、乘法交換律B、乘法結合律C、乘法分配律D、乘法交換律和結合律 101125=（）A、100125+1 B、125100+125 C、1251001 D、1001251125三、怎樣簡便就怎樣計算355+260+140+245 10299 2125 645180245 382101382 460508 358+356435四、應用題雄城商場1—4季度分別售出冰箱269臺、67臺、331臺和233臺。雄城商場全年共售出冰箱多少臺？第三篇：運算定律練習題《運算定律》復習課教學設計 安陽市殷都外國語中學張彥慶【教學內(nèi)容】2011人教版小學數(shù)學四（下）第三單元《運算定律》整理與復習第一課時【教材分析】“運算定律”是人教版義務教育教科書四年級下冊第三單元的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領域，是本冊教材的重點教學內(nèi)容。整理復習共兩個課時完成，本節(jié)課是第一課時，是對學過的有關知識進行整理和復習，主要內(nèi)容是進一步理解和掌握加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律，以及五條運算定律的一些比較簡單的運用。本單元學習的五條運算定律,是進行運算的基礎,不僅適用于整數(shù)的加法和乘法,也是今后學習小數(shù)、分數(shù)四則運算，甚至是初中有理數(shù)的四則混合運算、式的運算的基礎。因此，這部分內(nèi)容不僅是小學簡便計算的根據(jù)，在整個義務教育階段的數(shù)學教學中,占據(jù)著承上啟下的重要地位?！緦W情分析】學生在前面幾冊的學習中已經(jīng)多次滲透了運算律的思想,接觸了大量的例子,如加減法的驗算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)等，有了一些直觀的體驗和經(jīng)驗,現(xiàn)在四年級學生已通過本單元的學習初步學習了加法和乘法的運算定律，但缺乏系統(tǒng)整理，還沒有形成知識網(wǎng)絡、形成運算定律模型?！窘虒W目標】通過搶答、自主整理、比一比等活動，對本單元知識點進行整理和復習，使學生形成一定的知識網(wǎng)絡，發(fā)展數(shù)學模型思想，系統(tǒng)掌握運算定律，能按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法。經(jīng)歷整理、交流、探究活動，體驗探究的樂趣，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生“學數(shù)學，用數(shù)學”的意識。激發(fā)學生對學習簡便技能、形成簡算意識的積極的情感體驗，有意培養(yǎng)學生的簡算意識，并最終養(yǎng)成簡算習慣?！窘虒W重點】