讓燈亮起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-15 23:36 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《讓燈亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)《讓小燈泡亮起來(lái)》教學(xué)講稿教學(xué)流程：一、課前互動(dòng)師：同學(xué)們好，你們是幾班的？早就聽(tīng)說(shuō)你們班的孩子特聰明。認(rèn)識(shí)我嗎？我是鼎城區(qū)武陵小學(xué)的高老師，很高興和大家一起學(xué)科學(xué)。(出示課件上的姓名)喜歡上科學(xué)課嗎？今天這節(jié)科學(xué)課我們要做實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)有一個(gè)很重要的要求：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮！能做到嗎？實(shí)驗(yàn)課是需要試驗(yàn)儀器的，你們帶來(lái)了嗎？沒(méi)帶來(lái)？顏色辨別儀沒(méi)帶來(lái)？氣味探測(cè)器呢？也沒(méi)帶來(lái)？聲音收集器呢？味道分辨儀？中央處理器呢？同學(xué)們，看樣子，咱們?nèi)ǎ┌嗟耐瑢W(xué) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備很充分！那準(zhǔn)備好了嗎？（走回講臺(tái)）開(kāi)始“上課”二、魔術(shù)情境導(dǎo)入師： 同學(xué)們，看過(guò)魔術(shù)嗎？喜歡嗎？高老師就是一位魔術(shù)師，想看高老師表演嗎？如果你認(rèn)為高老師的表演還行，就別忘了鼓勵(lì)鼓勵(lì)高老師（自己輕輕鼓掌）！師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)！你們看到了什么？生1：我看到燈泡亮了。（你的聲音真響亮，觀察也很仔細(xì)）師：你呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？生2：我看到那塊布一遮，燈就亮了。（表達(dá)很完整，觀察也很仔細(xì)）生3：…（你的表達(dá)真清晰）師：此時(shí)此刻，你想知道些什么呢？生1：燈是怎么發(fā)光的？（這個(gè)問(wèn)題很值得探究）師：還想知道什么？ 生2：…（你的想法很獨(dú)到）師：老師知道了，同學(xué)們想知道的有很多很多，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究一個(gè)問(wèn)題：讓燈亮起來(lái)。(課件出示并板書(shū))三、猜想，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。師：同學(xué)們，大膽的猜想：要讓燈亮起來(lái)，需要些什么呢？ 生1：電(你大膽地說(shuō)出了你的猜想)生2：電線（你的知識(shí)很豐富）生3：開(kāi)關(guān)（你的思維很敏銳）生4：…（你的思維很奇特）師：孩子們，你們真不錯(cuò)，想出了這么多讓燈亮起來(lái)所需要的器材。今天高老師只給大家準(zhǔn)備了三種器材，科學(xué)家們?cè)?jīng)就用這三種器材讓燈亮起來(lái)?？纯矗贸銎鞑模┻@是什么？1號(hào)干電池，能夠提供電源。這個(gè)呢？電線又叫導(dǎo)線，能導(dǎo)電。還有這個(gè)呢？這是一個(gè)小燈泡，這節(jié)課我們就像科學(xué)家一樣用這三種器材去探究如何讓小燈泡亮起來(lái)。（補(bǔ)充課題）師: 同學(xué)們，你們想近距離觀察他們嗎？請(qǐng)每組的組長(zhǎng)拿出器材盒。別急，在分發(fā)器材前，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察要求,請(qǐng)看大屏幕：對(duì)每一樣器材每一位組員都要看一看，摸一摸，再想一想：這三種器材各自有什么特點(diǎn)？（課件出示）好，請(qǐng)組長(zhǎng)分發(fā)器材。師：都觀察好了嗎？請(qǐng)把器材放回器材盒里。（走下講臺(tái)，拿著干電池）關(guān)于干電池，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)它的一頭是凸起的，一頭是癟的。（觀察很仔細(xì)）師：凸起的一端是電池的正極，凹進(jìn)去一端是電池的負(fù)極。（課件出示）師：關(guān)于電池，你還知道些什么？師：我還知道電池的一個(gè)秘密，分享給大家：今天我們用1號(hào)電池進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，電池上有一個(gè)“”的標(biāo)識(shí)，V是電壓?jiǎn)挝弧ｊP(guān)于電壓，科學(xué)小精靈要給我們一個(gè)安全提示。仔細(xì)聽(tīng)：通常36V以下的電壓都屬于安全電壓，可直接用手觸摸。我們生活中的照明電壓一般是220V，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于安全電壓，千萬(wàn)不可直接接觸。師：小燈泡的結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？（課件出示實(shí)物圖）生1：上面是玻璃的師：再看看玻璃泡的里面有什么？（課件出示）生2：里面有細(xì)絲。師：那就是燈絲，一般是由金屬鎢制成的，遇到電流，鎢絲就會(huì)發(fā)光。（課件出示）師：再看看小燈泡的下半部分有什么特點(diǎn)？ 生3：是黃色的螺紋 師：知道它是什么材質(zhì)的嗎? 師：這是一種金屬材料師：這就是小燈泡的一個(gè)金屬觸點(diǎn)。再找一找小燈泡還有一個(gè)金屬觸點(diǎn)，藏在了哪兒？ 師：你摸摸，什么感覺(jué)？ 生：凸出來(lái)的師：是的，你們也來(lái)感受感受。這就是小燈泡的另一個(gè)金屬觸點(diǎn)（找4個(gè)同學(xué)摸摸）師：（出示課件）所以小燈泡一共有幾個(gè)金屬觸點(diǎn)？（兩個(gè)金屬觸點(diǎn)）師：最后來(lái)看看導(dǎo)線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示導(dǎo)線實(shí)物圖）生：兩端有細(xì)絲，外面是塑料師：（課件出示）我們一起來(lái)看看導(dǎo)線分內(nèi)外兩部分，里面是可以導(dǎo)電的金屬絲，外面是不可導(dǎo)電的絕緣皮。四、設(shè)計(jì)電路，動(dòng)手探究探究第一階段 師:現(xiàn)在器材都有了，那就讓我們像科學(xué)家一樣，去設(shè)計(jì)一種讓小燈泡亮起來(lái)的方法，請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)畫(huà)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的背面，開(kāi)始吧！師：（當(dāng)有一多半的孩子完成了，就請(qǐng)3位設(shè)計(jì)方案不同的同學(xué)上臺(tái)展示）畫(huà)好以后就坐正，用一種很驕傲的眼神看著我。不要看別人的，可能你畫(huà)的更好。師：同學(xué)們，剛才老師請(qǐng)了幾位小小設(shè)計(jì)師把自己的設(shè)計(jì)方案展示在了黑板上，：我是將小燈泡的一個(gè)金屬觸點(diǎn)通過(guò)導(dǎo)線和電池的正極相連。（很好，你清楚的表達(dá)了你自己的想法）師：再請(qǐng)第二位小小設(shè)計(jì)師，你也說(shuō)說(shuō)。生2：…師：哦，我明白了你的意思是：將小燈泡的一個(gè)金屬觸點(diǎn)通
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