【正文】 第一篇：《弟子規(guī)》教學設計《弟子規(guī)》教學設計教學目標：《弟子規(guī)》入則孝部分。，培養(yǎng)學生的孝心。教學重點：，感受孝心的魅力。，抒發(fā)孝心。教學過程：一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識搶答賽。老師知道，同學們都可以背誦弟子規(guī)，甚至可以倒背如流。關于《弟子規(guī)》的知識，你知道的有多少呢？讓我們一起進入知識搶答賽。1.《弟子規(guī)》的作者是誰？ 2.《弟子規(guī)》分為幾個部分？ 3.《弟子規(guī)》的作者是誰？ 4.《弟子規(guī)》的意思是什么？二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。？你能做到嗎？ 讀書法，有三到，心眼口，信皆要?！度雱t孝》部分。三、進入主題，講解“親有疾——不離床”部分。討論：？2．生病的感覺是怎樣的呢？生病的時候你最希望身邊的人怎么照顧你？，他們希望我們做子女的怎樣做呢？ ，孝順的兒女是這樣做的（出示PPT: 親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思？（生說，教師補充）？（藥先嘗，不離床）父母心中會怎樣想呢？四、情景體驗，感悟孝道。古時候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因為亂吃藥是危險的。當父母生病的時候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請一個小組到講臺上表演。（一個扮演生病的母親，一個扮演兒子）請大家給出建議和意見。給予鼓勵。五、積極討論，解決問題。，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題，你們能幫他解決嗎？：“小明想跟媽媽學家務，可是媽媽說只要專心學習就好了。小明要怎樣做？” 同學發(fā)言。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點？（禮貌，有道理，恭敬）？你該怎么辦？（找機會再和媽媽講）六、情景表演，小組活動。如果遇到下列問題的時候，你會解決嗎？講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動，然后展示。七、總結升華，神情寄語。孝心是最美的品質，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結束本課。第二篇：弟子規(guī)教學設計校本課程《弟子規(guī)》教案哈爾濱市宏偉小學校 20110608 08:08:51 作者:SystemMaster 來源: 文字大小:[大][中][小]《弟子規(guī)》——入則孝教學目標：《弟子規(guī)》入則孝部分。，培養(yǎng)學生的孝心。教學重難點：，感受孝心的魅力。，抒發(fā)孝心。教學過程：一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識搶答賽。老師知道，同學們都可以背誦弟子規(guī)，甚至可以倒背如流。關于《弟子規(guī)》的知識，你知道的有多少呢？讓我們一起進入知識搶答賽。1.《弟子規(guī)》的作者是誰？ 2.《弟子規(guī)》分為幾個部分？ 3.《弟子規(guī)》的作者是誰？ 4.《弟子規(guī)》的意思是什么？二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。？你能做到嗎？ 讀書法，有三到，心眼口，信皆要?！度雱t孝》部分。三、進入主題，講解“親有疾——不離床”部分。討論：？2．生病的感覺是怎樣的呢？生病的時候你最希望身邊的人怎么照顧你？ ，他們希望我們做子女的怎樣做呢？ ，孝順的兒女是這樣做的（出示: 親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思？（生說，教師補充）？（藥先嘗，不離床）父母心中會怎樣想呢？四、情景體驗，感悟孝道。古時候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因為亂吃藥是危險的。當父母生病的時候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請一個小組到講臺上表演。（一個扮演生病的母親，一個扮演兒子）請大家給出建議和意見。給予鼓勵。五、積極討論，解決問題。，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題，你們能幫他解決嗎？：“小明想跟媽媽學家務，可是媽媽說只要專心學習就好了。小明要怎樣做？” 同學發(fā)言。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點？（禮貌，有道理，恭敬）？你該怎么辦？（找機會再和媽媽講）六、情景表演，小組活動。如果遇到下列問題的時候，你會解決嗎？講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動，然后展示。七、總結升華，神情寄語。孝心是最美的品質，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結束本課。弟子規(guī)——馀力學文教學目標：使學生懂得，要有良好的學習習慣，學會自己整理自己的書籍、文具，整理自己的房間。教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：一、設疑引入。小朋友們，你們知道應該怎么樣讀書嗎？你平時是怎么讀書的呢？ 弟子規(guī)的馀力學文里有這么幾句話：讀書法，有三到，心眼口，信皆要。就是講的讀書的方法。在弟子規(guī)的馀力學文里對于我們的學習講了很多的要求，你想知道嗎？二、讀文明理。學生讀文，一邊讀，一邊想，根據(jù)文字，你能理解哪一些？師講解：（1），勿慕彼，此未終，彼勿起。講的是要我們做完第一件事再做第二件事。（2），緊用功，工夫到，滯塞通。要抓緊時間，不要老是看電視，要主動做功課，不用人催。（3），墻壁凈，幾案潔，筆硯正。是講要學會自己整理自己的房間，使房間整潔、衛(wèi)生。（4）墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。寫字時，書要放正，人要坐正，字要寫好，寫端正。（5）列典籍，有定處，讀看畢，還原處。做完功課，要自己收拾好自己的書籍文具。要將東西放到一定的地方。（6）雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之。不管有什么急事，你的書籍課本要放整齊，有壞了的地方，就要修補好。（7）非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志。選擇益智、提升道德品性的課外書，不看打打殺殺、情情愛愛的各種污染心志的書和電視節(jié)目。三、對照檢查自己的行為。你平時是自己收拾自己的書包、自己的房間嗎？你最喜歡看一些什么樣書和電視節(jié)目呢？《弟子規(guī)》——謹教學目標： 讀背《弟子規(guī)》——謹，通過學習，了解并自覺遵守小學生的行為規(guī)范，能在成人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學習，勞動和生活習慣，學會做文明人。培養(yǎng)初步的獨立性和責任感。教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：一、談話導入小朋友，你們現(xiàn)在是小學生了，我們平時總是說要做一個文明的孩子，你知道怎么樣做才是文明？文明的行為有哪些？今天老師帶同學們學習《弟子規(guī)》的謹。板書課題：二、學文明理。請小朋友們自己讀這一節(jié)經(jīng)典，借助拼音讀文。老師指導讀文。如果有已經(jīng)會讀的小朋友，就請小朋友當小老師帶讀。說說你讀懂了什么？師生共同解讀。（1）學習1——4行。師對學生進行講解。這四行文字，對我們的生活起居進行了規(guī)范要求。要早早起床，晚上可遲一點睡覺，要珍惜時間。早上起來，必須漱口，便后要洗手。衣服要穿整潔，東西要放在一定的地方，不要弄臟了。生在老師的指點下，讀文。（2）學習5——15行。這幾行是對學生平時的行為習慣的規(guī)范要求。A、指導讀文，自由讀文，談談你讀懂了哪一句？ B、衣貴潔，不貴華，對飲食，勿揀擇。你知道這幾句話是什么意思嗎？說說你平時做得怎么樣？你有沒有挑食的壞毛??？C、將入門，問孰存，將上堂，聲必揚，人問誰，對以名，吾與我，不分明。這幾句話告訴我們什么？平時有人問你，你是怎么回答的？那么，學了這幾句話后，你知道了什么？你以后會怎么做？（3）學習117行。用人物，須明求，倘不問，即為偷，借人物，及時還，后有急，借不難。我想問問小朋友，如果你發(fā)現(xiàn)自己上課沒有帶鉛筆，你會怎么做？（指名上臺演示）全班評議。師指出，要借人家的東西，必須跟別人講，不能不經(jīng)過別人的同意，就隨便拿別人的東西。這就是用人物，須明求。如果你不跟別人說就拿別人的東西那就不好了，弟子規(guī)告訴我們，倘不問，即為偷。借人家東西用完后，應該怎么辦？你知道弟子規(guī)上面是怎么說的嗎？（借人物，及時還）為什么要這么做呢？ 后有急，借不難。三、辨析導行。下面的小朋友做得對嗎？為什么？（請你用弟子規(guī)里面的話回答）下課了，小紅要更正一道數(shù)學題，可是她沒有鉛筆，同坐的不在，小紅想，反正我就更正幾道題目，拿同坐的更正一下吧。早上7點，媽媽叫彬彬起床，彬彬說，我不想起來，讓我再睡一會兒吧。媽媽叫吃飯了，山山從衛(wèi)生間出來，馬上坐到桌子上吃飯。早上起來，林林的衣服找不到了，鞋子、襪子也不知道到哪里去了，找了好半天才從床底下找到，可是，他上學遲到了。四、朗讀、背誦《弟子規(guī)》——謹?shù)茏右?guī)——信教學目的：通過學習，教育學生說話要誠實，不撒謊，養(yǎng)成誠實守信的好品質。教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：一、故事引入。老師講《狼來了》的故事。說說為什么那個小孩子的羊會被狼吃了呢？ 引出課題，板書課題。二、學文明理。學習1——3行。教師帶讀。學生自由讀。說說你讀懂了什么？“凡出言，信為先”是什么意思？ 你平時是怎么做的？你說話守信任嗎？學習4——6行。這幾行文字告訴我們什么？（1）告訴我們不要輕信傳言，更不要在不知道事情真相的時候去亂傳言。（2）告訴我們任何事情不要輕易承諾。學習7——11行。說說你能讀懂什么？（1）見人好的，應該想怎么去向他看齊，看到有人不好的，就要自己自我檢查，看看有沒有這樣的缺點，有就改正，沒有就要做為自己以后的警戒。（2）如果你的思想、才藝不如別人，就要自己努力，爭取趕上別人，如果是你的穿著、你的生活不如別人，不要悲傷。學習12——15行。（1）理解“過”和“譽”的意思。聽到別人的批評和贊揚應該持什么態(tài)度呢？ 怎樣做才是正確的呢？讀文，理解。一個人要想進步不能光是想聽表揚，聽好聽的，要正確對待批評，那是對你的進步有好處的。（2）如果有了缺點，應該馬上改正，那樣還是一個好孩子。如果不改正，那就不好了。三、讀文、背文。在老師的指導下讀全文。逐行指導朗讀，達到熟讀成誦。四、說說經(jīng)過今天的學習，你明白了什么？你今后會怎么做？弟子規(guī)——泛愛眾教學目標：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：一、檢查作業(yè) 日記 ②焐被窩二、讀課文 泛愛眾（兩遍）三、解釋凡是人 皆須愛 天同覆 地同載??親人、師長、同學?街上要飯的老爺爺奶奶人有短 切莫揭 人有私 切莫說??見人惡，即內省 道人善 即是善 人知之 愈思勉??見人善，即思齊善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧??勸過的方法，最好在背地里。凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少??推多取少四、講故事（孔融讓梨）孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃?！备赣H又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃?！蹦憧?，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子?！笨兹谒臍q，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。五、教唱歌弟子規(guī)好，弟子規(guī)好，等到我們長大了，好好做人，幫助窮人，我們一起過得好。老師好呀，父母好呀，祝賀你們新年好，你們辛苦，我們感恩，我們感謝您呀——（說）老師（父母），新年好！六、作業(yè) ①念課文兩遍 ②日記（同學之間）弟子規(guī)——余力學文教學目標：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。教學難點：引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。教學過程：一、讀課文兩遍 從頭至尾再讀一遍二、學習經(jīng)句能親仁 無限好 德日進 過日少 不親仁 無限害 小人進 百事壞 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 非圣書 屏勿視 蔽聰明 壞心志三、思考從孔融讓梨故事的另一點思考：上課回答問題時舉手即可；要讓不經(jīng)常 回答問題的同學有機會回答問題，不能總是爭著自己來答與宜多 取宜少四、好習慣①不準剩飯粒兒鋤禾日當午 汗滴禾下土 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 ②怎樣過生日呢兒的生日娘的苦日，要懂得感恩父母（拜父母、給父母洗腳?）五、作業(yè) ：日記第三篇：弟子規(guī)教學設計《弟子規(guī)》教學設計[日期：20111212]來源： 作者：[字體：大 中 小]《弟子規(guī)》教學設計 第一課時教學目的：讓學生了解為什么要學習《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內容是什么？ 教學內容：學習《弟子規(guī)》的總序弟子規(guī) 圣人訓 首孝悌 次謹信泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 教學重點:有余力，則學文講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。教學方法：老師念一句，學生重復一句。也可老師念上句，學生念下句。根據(jù)學生的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。講解內容：弟子規(guī)—— 是（古代）學生必須要學習的內容。古人云：學有學業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學生學習以外應該做到的事情。圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓