蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊間隔排列教學(xué)設(shè)計5篇(已修改)
2025-11-10 22:57 本頁面
【正文】 第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《間隔排列》教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《間隔排列》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第78～79頁。教學(xué)要求:讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)關(guān)系以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認識這種關(guān)系以及其中的簡單規(guī)律，并運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，在探索活動中初步發(fā)展分析、比較和歸納等思維能力。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷一一間隔現(xiàn)象中簡單規(guī)律的探索過程。教學(xué)難點：用恰當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲞@一規(guī)律。教學(xué)過程：（一）引入。板書課題、揭示目標(biāo)。 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃引導(dǎo)學(xué)生指出：當(dāng)兩種物體交替出現(xiàn)，也就是一個隔一個出現(xiàn)，在數(shù)學(xué)上稱作一一間隔，這樣的排列叫做一一間隔排列。板書：間隔排列。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)下面我們來看一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。并能運用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。有了目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做呢？我們一起來看一下自學(xué)指導(dǎo)。分別觀察圖中小兔與蘑菇、木樁與籬笆、夾子與手帕這三組物體的排列方式。這三組物體的排列有什么共同點？認真觀察樂園圖，數(shù)清后把書p78表格填寫完整。比較每排兩種物體的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說你的想法。四、先學(xué)。學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都能認真地自學(xué)。學(xué)生獨立完成，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時板書。五、后教 ：大家討論交流，師生共同學(xué)習(xí)。①夾子和手帕生：夾子個數(shù)比手帕塊數(shù)多 1。師：反過來？生：手帕塊數(shù)比夾子個數(shù)少 1。師：為什么夾子個數(shù)會比手帕塊數(shù)多1，手帕塊數(shù)比夾子個數(shù)少 1？②小兔和蘑菇生：小兔個數(shù)比蘑菇塊數(shù)多 1，蘑菇塊數(shù)比小兔個數(shù)少 1。師：8只小兔中間有幾個蘑菇？9只小兔呢？10只小兔呢？ 師：為什么說得這么快？ 生：根據(jù)規(guī)律說就快了。③木樁和籬笆生：樹樁個數(shù)比籬笆個數(shù)多 1，籬笆個數(shù)比樹樁個數(shù)少 1。猜想（1）提問：從位置上看，夾子、小兔、木樁在每組的排列中有什么相同的地方？師：我們把處于一一間隔排列成一行兩頭的物體叫兩端物體。（課件出示）（2）師：每組中的兩端物體相同嗎？（3）師：反過來，手帕、蘑菇、籬笆處于中間，就叫？ 生：中間物體。（課件出示）（4）師：猜一猜，兩種物體一一間隔排成一行，兩端物體相同，兩端物體個數(shù)和中間物體個數(shù)之間有怎樣的關(guān)系？如何用式子表示？六、歸納總結(jié)。師生討論總結(jié)：“一一間隔排列的兩種物體，如果兩端相同，他們的數(shù)量相差1；如果兩端不同，他們的數(shù)量正好相等”七、聯(lián)系實際，鞏固規(guī)律（當(dāng)堂訓(xùn)練）練習(xí)：馬路一邊有34根電線桿，每兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌呢？小小設(shè)計師①桃紅柳綠（課件出示：小操場照片）師：沿圓形池塘的一周栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？（溫馨提示）圍成一圈和排成一行規(guī)律一樣嗎？ 師：你是怎么想的？一定要認真思考喲。學(xué)生先交流討論后，師生共同歸納總結(jié)：封閉圖形 ：圍成一圈、首尾相連、兩種物體的個數(shù)相等。八、盤點收獲。師：這節(jié)課很快就結(jié)束了，回憶一下，你在這節(jié)課學(xué)到了哪些知識？師：能具體說一說嗎？師：這些規(guī)律都經(jīng)過我們的觀察分析、實驗驗證過?？梢哉f，有規(guī)律的現(xiàn)象無處不在，只要我們善于觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律，解決更多問題。板書設(shè)計：找規(guī)律一一間隔排列排成一行兩端相同兩端物體個數(shù)－中間物體個數(shù)＝1不封閉圖形排成一行兩端不同兩種物體的個數(shù)相等封閉圖形圍成一圈首尾相連兩種物體的個數(shù)相等教學(xué)反思：間隔排列同步練習(xí)題一、輕松填一填。如果黑板的一端到另一端共掛了7個氣球，每2個氣球間隔5分米，那么黑板長（）分米。一根木料，每據(jù)一端需4分鐘，鋸成10段需（）分鐘。一條公路長35米，在路的兩旁從頭到尾每隔5米種一棵樹，路兩端都要種，一共種
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