【正文】 第一篇：人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。三、教學(xué)措施：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（一）課內(nèi)閱讀知識(shí)的積累1要求背誦的課文（按原文填空要做到會(huì)默寫）：（1）背誦全文：1《燕子》2《古詩(shī)兩首》25《太陽(yáng)是大家的》29《古詩(shī)兩首》四首古詩(shī)，必考一首，包括書下注釋，熟練背誦準(zhǔn)確無(wú)誤。（2）對(duì)于要求“背誦喜歡的內(nèi)容”教師可從積累好詞佳句的角度，從對(duì)理解課文內(nèi)容、表達(dá)中心意思的角度指導(dǎo)學(xué)生背誦。3《荷花》5《翠鳥》11《畫楊桃》13《和時(shí)間賽跑》21集似的聚攏來(lái)”的景象。（2）學(xué)習(xí)伙伴提出：為什么要用“五線譜”打比方呢？課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？《荷花》（1）白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。學(xué)習(xí)伙伴提出：“冒”用得真好。（2）學(xué)習(xí)伙伴提出：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？為什么說(shuō)這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢？《太陽(yáng)》（3）《語(yǔ)文園地》中要求“讀讀背背”的內(nèi)容。園地一：描寫花草、日月、山巒的詞語(yǔ) 園地二：古詩(shī)佳句及作者 園地三：表示思想方法的諺語(yǔ) 園地四：有關(guān)讀書、治學(xué)的成語(yǔ)園地五：體現(xiàn)“母愛(ài)”的古詩(shī)《游子吟》作者：孟郊 園地六：有關(guān)氣象的農(nóng)諺園地七：表示友誼的名句及作者 園地八：歇后語(yǔ)2“黃泡泡”及課后問(wèn)題：在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，按單元梳理課文是必不可少的，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定要會(huì)解答“黃泡泡”及課后問(wèn)題，還可根據(jù)各班學(xué)生情況，在文中找一些比較典型的段落，進(jìn)行閱讀練習(xí)。《燕子》（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。學(xué)習(xí)伙伴提出：想象出“趕《翠鳥》（1）聯(lián)系上下文，我理解了“鮮艷”的意思。（2）翠鳥的動(dòng)作真快呀?。ǖ谌匀欢危┍容^句子，哪個(gè)寫得好，好在哪？《燕子專列》能夠作出這個(gè)決定真了不起?。ǖ?自然段）從“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？《一個(gè)小村莊的故事》（1）我知道“大雨沒(méi)喘氣兒”的意思。（2）我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)??（最后一段）小山村發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？《寓言二則》（1）通過(guò)查字典和聯(lián)系課文，我知道“亡”和“牢”的意思。（2）我想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)?? 從這兩則寓言中懂得了什么?！扼@弓之鳥》（1）真有這樣奇怪的事情嗎？（第2自然段）（2）更羸的判斷真準(zhǔn)確呀?。ㄗ詈笠欢危└吹酱笱愫笞鞒隽耸裁磁袛?，這個(gè)判斷是怎樣一步一步作出來(lái)的？ 《畫楊桃》老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了呢？（第11自然段）《檢閱》（1）怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？（第3自然段）（2）我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（第12自然段）觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？ 《爭(zhēng)吵》（1）他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？（第7自然段）（2）這里的“挨”字用得真好?。ǖ?自然段）《可貴的沉默》（1）這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？（第10自然段）（2）我也要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。（最后一段）為什么說(shuō)孩子們的沉默是可貴的？ 《她是我的朋友》聯(lián)系上文，我讀懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）找一找描寫阮恒表情、動(dòng)作的句子，并說(shuō)一說(shuō)他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 《七顆鉆石》我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要。（第1自然段）從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么？ 《太陽(yáng)》我知道這樣比較的好處。（第2自然段）課文講了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)，是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？ 《月球之謎》人們都會(huì)有哪些遐想呢？ 《我家跨上了“信息”高速路》為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（第2自然段）網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)了哪些方便？ 《太陽(yáng)是大家的》我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)幾句話?? 《一面五星紅旗》這時(shí)“我”可能會(huì)想什么呢？我想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)??畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，討論為什么會(huì)有這樣的變化？ 《賣木雕的少年》找出描寫賣木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的？ 《古詩(shī)兩首》我要去再收集一些民間故事?！段鏖T豹》我知道鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因了。西門豹用了什么辦法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？ 《女媧補(bǔ)天》 女媧真了不起。3資料袋小知識(shí)：《珍珠泉》：我國(guó)有很多神奇的泉。其中西藏有（羊八井熱）泉，河北有（噴魚）泉，臺(tái)灣有（水火）泉。《畫楊桃》：告訴我們，同一事物從不同角度看，會(huì)有所不同?！逗蜁r(shí)間賽跑》：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。少壯（不努力），老大（徒傷悲）?；ㄓ兄亻_(kāi)日，（人無(wú)少年時(shí)）。一日之際在于（晨），一年之際在于（春）。（黑發(fā)）不知勤學(xué)早，（白首）方悔讀書遲?！督^招》：（三胖）會(huì)（憋氣）的絕招；（二福子）會(huì)（單臂倒立）的絕招；（小柱子）會(huì)（速算乘法）的絕招；（奶奶）會(huì)（快速包餃子）的絕招；（我）會(huì)（第二篇：統(tǒng)編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析及重難點(diǎn)統(tǒng)編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析及重難點(diǎn)本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5～7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心；識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。第三篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 單元教學(xué)目標(biāo)：、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集數(shù)據(jù)，會(huì)在分類的基礎(chǔ)上，用寫“正”字的法記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。，學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。，學(xué)生初步體會(huì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念。單元教學(xué)重點(diǎn)：，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法——調(diào)查法。體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。，體會(huì)用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。單元教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：3課時(shí) 第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表