二年級數(shù)學(xué)厘米和米的認(rèn)識精選5篇(已修改)
2024-11-15 12:25 本頁面
【正文】 第一篇：二年級數(shù)學(xué)厘米和米的認(rèn)識樂山鵬程教育一升二數(shù)學(xué)（米和厘米的認(rèn)識）一、填空，在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（）厘米，寬（）厘米黑板長約（）米你的身高是（）米（）厘米 ＝（）厘米，數(shù)（）次是5厘米，數(shù)（）次是1米。，如果物體的一端對著尺上的1厘米處，另一端對著8厘米處，那么，這個物體的長度是（）厘米。（）里填上合適的單位名稱一扇門高約2（）一輛公共汽車長9（）圖釘?shù)拈L大約是1（）課桌高是70（）小明的身高是135（）15厘米+8厘米＝（）厘米 16厘米－9厘米＝（）厘米 6米 －5米 ＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米 =（）米（）厘米1米7厘米+2米 =（）米（）厘米 5米 50厘米 50米 10厘米 5厘米（）＞（）＞（）＞（）＞（）二、畫一畫。第二篇：二年級 厘米、米的認(rèn)識厘米、米的認(rèn)識 姓名：一、填一填7米=（）厘米800厘米=（）米1米=（）厘米24厘米+10厘米=（）厘米400厘米=（）米2米+50厘米=（）米（）厘米二、比一比在（）里填上“”、“92厘米（）90厘米100厘米（）10米 33cm（）3m 100厘米（）98米1米（）1厘米2m（）200cm三、（）里填上合適的長度單位。.(1)跳繩長2（）(4)自動鉛筆長10()(2)一條黃瓜長25（）(5)樓房高35（）(3)小林身高120（）(6)語文書厚1（），填在（）里五、判斷（對的畫“√”，錯的畫“”）第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識厘米和米》教案二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識厘米和米》教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實際長度。初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作精神。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】：用“厘米”作單位量較短的物體?！窘虒W(xué)難點】：建立1厘米的長度觀念。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，師生交流引入教師：同學(xué)們，在古代是怎樣測量物體的長度的?指生說，然后出示資料：很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的單位長度。下面，請同學(xué)們用拃認(rèn)識厘米和米教學(xué)設(shè)計教案作單位來量一量桌的長度。學(xué)生量。指生說是多少？生：拃生：3拃讓學(xué)生談自己在量的感受。（有大有小，測量的不準(zhǔn)確）教師說明：在測量桌的過程中，我們采用了同樣單位拃，雖然得出了結(jié)果，但測量的不準(zhǔn)確，在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。請同學(xué)們想一想：為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，還有什么好的方便的工具？生：師：為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。量長度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。（實物演示）[設(shè)計意圖]通過測量在不同位置的兩張紙條，引起學(xué)生認(rèn)知沖突：雖然統(tǒng)一了單位長度，但用同一物體作標(biāo)準(zhǔn)擺放時受到限制。激發(fā)學(xué)生想用比較方便的測量工具——刻度尺的欲望。二、探究新知、介紹認(rèn)識尺子。你們都見過什么樣的尺子？你仔細(xì)觀察過尺子嗎？（1）出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。（2）全班進行交流。教師小結(jié)結(jié)題：剛才，你們對刻度尺的認(rèn)識還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認(rèn)識一個測量較短的物體時用到的較小的一個長度單位：厘米（板書：認(rèn)識厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度線嗎？（3）全班交流，教師小結(jié)：尺子上的這些線叫刻度線。（演示，認(rèn)識刻度線）指出0刻度線在哪兒？標(biāo)有的刻度線在哪兒？師：0刻度線也表示尺子的起點。量較短的物體，可以用厘米作單位。厘米可以用字母表示，1厘米可以寫成1。（演示）[設(shè)計意圖]學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的起點，也是探索、建構(gòu)新知識的“支架”，介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，教師了解學(xué)生對刻度尺的認(rèn)識程度，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。認(rèn)識長度單位“厘米”。（1）1厘米有多長？：那么你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上表示出來。交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。（演示）師：請同學(xué)們在你的尺子上找出1厘米，看看還有哪段是1厘米。學(xué)生活動：在尺子上找出1厘米。交流得出：每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個刻度之間的長度是1。（演示）（2）初步建立1厘米的長度觀念，感知1厘米的實際長度。師：“請小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長度大約是1厘米?！保▽W(xué)生交流后，演示）（3）認(rèn)識幾厘米。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：有幾大格，就是幾厘米。請同學(xué)們在自己的尺子上找出9的長度。[設(shè)計意圖]采用多種方法到直尺上找出1厘米使學(xué)生進一步認(rèn)識直尺，
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