【正文】 第一篇：專業(yè)課作業(yè)課堂教學(xué)的兩翼——預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一通過這次非學(xué)歷培訓(xùn)，基于對《備課實務(wù)與新技能》的學(xué)習(xí)，我深刻認識到備好課是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂先決條件，而備課即體現(xiàn)的是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。預(yù)設(shè)體現(xiàn)對文本的尊重，生成體現(xiàn)對學(xué)生的尊重；預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計劃性和封閉性，生成體現(xiàn)教學(xué)的動態(tài)性和開放性，兩者具有互補性。教學(xué)既要重視知識學(xué)習(xí)的邏輯和效率，又要注重生命體驗的過程和質(zhì)量。為此，要認真處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使兩者相相輔相成、相互促進。一、從預(yù)設(shè)開始，落實生成的效果。要想備好課，首先要深入鉆研教材，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，這是課堂中催生和捕捉有價值的生成的前提；其次要拓寬知識面，豐富背景知識。教師不僅要對教材和教參作深入細致的研讀，而且需要自覺地廣泛涉獵有關(guān)的知識，像海綿吸水一樣吸取有用的信息，拓寬一些知識面，并把這些東西進行內(nèi)化，變成對教學(xué)有用的東西。同時，要研究學(xué)生心理。這就要求科任教師要全面了解兒童年齡階段特征和班級學(xué)生的心理狀況，深刻地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和基本過程，清晰地把握班級學(xué)生的知識經(jīng)驗背景和思維特點，從而能夠較準確地洞察和把握學(xué)生學(xué)習(xí)活動和思維活動的走向，引領(lǐng)生成。第二，精細化研究教材，教學(xué)方面講，精心的預(yù)設(shè)，才會為生成做好鋪墊。計劃一堂優(yōu)質(zhì)課，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向，在這個基礎(chǔ)上結(jié)合兒童經(jīng)驗和時代發(fā)展去挖掘和追求教材的延伸義、拓展義，去形成學(xué)生的個性化解讀。否則，所謂的個性解讀和生成就會失去根基和方向，教學(xué)實踐中出現(xiàn)的諸多生成誤區(qū)都是源于對文本的忽視和誤讀。所以，為課堂效果預(yù)設(shè)，必須精細化研究教材。如，數(shù)學(xué)廣角中，解決雞兔同籠問題必須做到精細化預(yù)設(shè)，若學(xué)生研究出不一樣的方法及答案來，這時教師有備而來，順勢而導(dǎo)，才能有真正的“生成”。這種“預(yù)設(shè)”越充分，生成就越有可能，越有效果。預(yù)設(shè)是對生成的豐富、拓展、延伸、超越，沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就不可能有十分精彩的生成。教案設(shè)計中，考慮到了預(yù)設(shè)與生成之間的前因后果，所以，平時教學(xué)中必須重視課后反思反思。在教學(xué)前進行反思，把以前的生成納入現(xiàn)有的預(yù)設(shè)范圍，拓寬預(yù)設(shè)的可能性；在課堂中進行反思，及時調(diào)整、改變和充實預(yù)設(shè)，使預(yù)設(shè)不斷完善；在課后進行反思，對課堂教學(xué)進行回顧、總結(jié)和提煉有效的預(yù)設(shè)和生成?！敖虒W(xué)有法無定法，貴在得法”。精細化的教學(xué)準備,會讓整個教學(xué)收到事半功倍的效果。合理的預(yù)設(shè)與生成，做到心中有數(shù)，有的放矢。正所謂：善教者學(xué)逸而功倍，不善教者學(xué)勞而功半。略陽縣黑河鎮(zhèn)黑河壩小學(xué)教師：唐勝琳第二篇：專業(yè)課作業(yè)2依據(jù)《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》，建設(shè)單位安全責任有哪些？監(jiān)理單位安全責任是什么？答：建設(shè)單位的安全責任：(一)向施工單位提供資料的責任建設(shè)單位應(yīng)當向施工單位提供施工現(xiàn)場及毗鄰區(qū)域內(nèi)供水、排水、供電、供氣、供熱、通信、廣播電視等地下管線資料，氣象和水文觀測資料，相鄰建筑物和構(gòu)筑物、地下工程的有關(guān)資料，并保證資料的真實、準確、完整。建設(shè)單位因建設(shè)工程需要，向有關(guān)部門或者單位查詢前款規(guī)定的資料時，有關(guān)部門或者單位應(yīng)當及時提供。建設(shè)單位提供的資料將成為施工單位后續(xù)工作的主要參考依據(jù)。這些資料如果不真實、準確、完整，并因此導(dǎo)致了施工單位的損失，施工單位可以就此向建設(shè)單位要求賠償。(二)依法履行合同的責任建設(shè)單位不得對勘察、設(shè)計、施工、工程監(jiān)理等單位提出不符合建設(shè)工程安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和強制性標準規(guī)定的要求，不得壓縮合同約定的工期。建設(shè)單位與勘察、設(shè)計、施工、工程監(jiān)理等單位都是完全平等的合同雙方的關(guān)系，不存在建設(shè)單位使這些單位的管理單位的關(guān)系。其對這些單位的要求必須要以合同為根據(jù)并不得觸犯相關(guān)的法律、法規(guī)。(三)提供安全生產(chǎn)費用的責任安全生產(chǎn)需要資金的保證，而這筆資金的源頭就是建設(shè)單位。只有建設(shè)單位提供了用于安全生產(chǎn)的費用，施工單位才可能有保證安全生產(chǎn)的費用。因此，《安全生產(chǎn)管理條例》第8條規(guī)定：“建設(shè)單位在編制工程概算時，應(yīng)當確定建設(shè)工程安全作業(yè)環(huán)境及安全施工措施所需費用?！?四)不得推銷劣質(zhì)材料設(shè)備的責任建設(shè)單位不得明示或者暗示施工單位購買、租賃、使用不符合安全施工要求的安全防護用具、機械設(shè)備、施工機具及配件、消防設(shè)施和器材。(五)提供安全施工措施資料的責任建設(shè)單位在申請領(lǐng)取施工許可證時，應(yīng)當提供建設(shè)工程有關(guān)安全施工措施的資料。依法批準開工報告的建設(shè)工程，建設(shè)單位應(yīng)當自開工報告批準之日起15目內(nèi)，將保證安全施工的措施報送建設(shè)工程所在地的縣級以上地方人民政府建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門備案。(六)對拆除工程進行備案的責任《安全生產(chǎn)管理條例》第11條規(guī)定，建設(shè)單位應(yīng)當將拆除工程發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)等級的施工單位。建設(shè)單位應(yīng)當在拆除工程施工15日前，將下列資料報送建設(shè)工程所在地的縣級以上地方人民政府建設(shè)行政主管部門或者其他有關(guān)部門備案：1．施工單位資質(zhì)等級證明；2．擬拆除建筑物、構(gòu)筑物及可能危及毗鄰建筑的說明； 3．拆除施工組織方案； 4．堆放、清除廢棄物的措施。實施爆破作業(yè)的，應(yīng)當遵守國家有關(guān)民用爆炸物品管理的規(guī)定。施工單位的安全責任：（一）審查施工方案的責任《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》第14條規(guī)定：“工程監(jiān)理單位應(yīng)當審查施工組織設(shè)計中的安全技術(shù)措施或者專項施工方案是否符合工程建設(shè)強制性標準?！笔┕そM織設(shè)計在本質(zhì)上是施工單位編制的施工計劃。其中要包含安全技術(shù)措施和施工方案。對于達到一定規(guī)模的危險性較大的分部分項工程要編制專項施工方案。實際上，整個施工組織設(shè)計都需要經(jīng)過監(jiān)理單位的審批后才能被施工單