【正文】 第一篇：三年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 說課稿UNIT 3 Let39。s paint 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容Unit3 Let39。s paint第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說How are you? I39。m fine./ Fine, thank 。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。三、學(xué)情分析三年級的孩子剛進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)，他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特 點(diǎn)，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們對英語 都有著濃厚的興趣。所以應(yīng)該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學(xué)習(xí)英語，而不是害怕和恐懼。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)重點(diǎn) ：How are you? Fine ,thank 。(二)難點(diǎn)：How are you?的得體運(yùn)用。Fine ,thank 。五、教具準(zhǔn)備本課Let39。s talk/A部分的教學(xué)課件。本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees andtoes”的錄音帶。 ,Miss White ,Miss Green的頭飾。用于課堂評價(jià)學(xué)生的評價(jià)工具。（小貼圖）六、教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)教師用頭飾介紹人物。：This is ：“Good morning ,boys and 39。m to meet you.”讓學(xué)生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。(3) ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let39。s talk/A的內(nèi)容。(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？(3)教師演示Let39。s talk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。教師左手舉起MissWhite的頭飾，右手舉起Miss Green的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此 次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào)Nice to meet to meet you ,。(4)教師提問： Green是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生 或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說How are you? Fine ,thank you.(5)聽本課時(shí)Let39。s talk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意 帶讀不易掌握的讀音，F(xiàn)ine ,thank “i”的讀音 是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處 于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。(6)第三次觀看Let39。s talk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you?與以前所學(xué)Hello./ 點(diǎn)在于：How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How areyou?，每天見面時(shí)，只要說Hello和Hi就可以了。趣味操練(Practice)(1)游戲做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始Hi/Hello/Good morning , How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I39。m fine./Fine ,thank are you?以此類推。(2) ,Miss White ,Miss Green的頭飾，分角色練習(xí)、表演 對話。(3)游戲做Let39。s play部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人 相互擊掌問好，如：S1:Hi/Hello/Good morning , How are you?S2:I39。m fine./Fine ,thank ，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。課堂評價(jià)(Assessment)(1)讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(Addactivities)將趣味操練中的游戲2擴(kuò)展為“找朋友”游戲。讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她 想打招呼的同學(xué)問好，教師放音樂來規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué) 生為勝利者。然后給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。PEP小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì) Unit3 Let’s paint說課稿一、說教材：本節(jié)課是 PEP教材第三單元 B 部分中的 Let39。s learn，Let39。s do 及 Let39。s check 中的內(nèi)容，其中 Let39。s learn 部分是在 A 部分 Let39。s learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插本課的第二部分 Let39。s do，如 Black, ，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動已學(xué)指令。如：Clap your your your your 。如：Black, your , your , your 。學(xué)生能舉一反三，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學(xué)生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red, purple 這五個(gè)顏色單詞，學(xué)生對于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。：教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣,這些都有利于新知識的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學(xué)過程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識的同時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與英語知識的學(xué)習(xí)、操練與交際活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識技能目標(biāo)：：blue, green, yellow, red, purple、說、認(rèn)、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。：What colour is it? It39。s...I like... Stand up!Sit down!Touch the your 。(2)情感態(tài)度目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。：：white, black, pink, orange, brown 并能用英語描述不同顏色的物品。能聽懂指示語 Stand up!Sit down!Touch the your 。：單詞 black brown and ground, turn around 的發(fā)音。：課本、活動手冊、錄音機(jī)、錄音機(jī)帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤。二、說教法本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：，引起學(xué)生興趣（引趣）（激趣），促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣），保護(hù)學(xué)生興趣（護(hù)趣），延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。三、說教學(xué)手段小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識過程中占主導(dǎo)地位，三年級學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。四、說教學(xué)程序在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：──歌曲開篇，引入情境。學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型 How are you?──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。小學(xué)生對色彩有著較強(qiáng)的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，讓學(xué)生用 TPR 的形式復(fù)習(xí)顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動作表示出來，讓學(xué)生也跟著動一動，說一說，還通過師生問答，適當(dāng)擴(kuò)展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來讓學(xué)生主動參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。，發(fā)展新知。做活動手冊，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第二篇：三年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 說課稿UNIT 3 Let39。s paint 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容Unit3 Let39。s paint第一課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說How are you? I39。m fine./ Fine, thank 。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。三、學(xué)情分析三年級的孩子剛進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)，他們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特 點(diǎn)，喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們對英語 都有著濃厚的興趣。所以應(yīng)該多開展一些他適合他們年齡特征的活動，讓他們輕 輕松松學(xué)習(xí)英語，而不是害怕和恐懼。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)重點(diǎn) ：How are you? Fine ,thank 。(二)難點(diǎn)：How are you?的得體運(yùn)用。Fine ,thank 。五、教具準(zhǔn)備本課Let39。s talk/A部分的教學(xué)課件。本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”、“Head ,shoulders ,knees and toes”的錄音帶。 ,Miss White ,Miss Green的頭飾。用于課堂評價(jià)學(xué)生的評價(jià)工具。（小貼圖）六、教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)師生共同唱歌曲“Head ,shoulders ,knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)教師用頭飾介紹人物。：This is ：“Good morning ,boys and 39。m to meet you.”讓學(xué)生回答：“Nice to meet you ,too.”用同樣 的方法介紹Miss White ,Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。(3) ,Miss White ,Miss Green，用唱“Hello”歌的形 式互相問候。呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let39。s talk/A的內(nèi)容。(2)再次觀看課件，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？(3)教師演示Let39。s talk/