【正文】 篇1：初一歷史上冊(cè)說課稿各位評(píng)委老師：你們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局》，我將分別從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序加以說明:第一，說教材《漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局》是北師大版教材，七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元的第三課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，而漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局是秦中央集權(quán)制的鞏固和延續(xù)，這為過渡到本課的`學(xué)習(xí)，起了鋪墊作用，因此，本課在整個(gè)中國古代史的學(xué)習(xí)中有著不可忽視的重要地位。本課前面承接著秦建立中央集權(quán)制的內(nèi)容，后面是秦漢在民族、科技、文化等各方面取得的輝煌成就，這就更加印證了大一統(tǒng)是國家繁榮強(qiáng)盛的重要原因。此外，這也為以后學(xué)習(xí)唐宋元加強(qiáng)鞏固中央集權(quán)以至明清中央集權(quán)達(dá)至鼎盛一定程度上束縛了中國封建社會(huì)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。因此，本課是整個(gè)中國古代史不可或缺的部分，也是今后中考的必考內(nèi)容。2．說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：① 知識(shí)目標(biāo)：能夠了解漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，頒布“推恩令”，強(qiáng)化監(jiān)察制度等一系列推進(jìn)大一統(tǒng)的主要史實(shí)，通過探討這些措施所起的作用，評(píng)價(jià)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績。② 能力目標(biāo)：能夠科學(xué)運(yùn)用唯物史觀，較為客觀正確評(píng)價(jià)歷史人物。通過思考推恩令巧妙在哪里，培養(yǎng)分析問題的能力。本著七年級(jí)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn).① 教學(xué)重點(diǎn)：通過了解漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施，對(duì)漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是中國古代史這一學(xué)習(xí)板塊的重點(diǎn)。重點(diǎn)依據(jù)：只有掌握漢武帝為推進(jìn)大一統(tǒng)所采取的政策措施，在理解的基礎(chǔ)上，才能對(duì)漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的歷史功績進(jìn)行較為客觀正確的評(píng)價(jià)。② 難點(diǎn)：對(duì)秦始皇和漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)措施進(jìn)行比較，恰如其分地對(duì)漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局進(jìn)行評(píng)價(jià)。難點(diǎn)依據(jù): 理解這點(diǎn)較為抽象，學(xué)生缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，而且秦皇漢武是中國歷史大一統(tǒng)的象征。由于學(xué)生對(duì)漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局有一定的感性認(rèn)識(shí)，因而對(duì)待教學(xué)重點(diǎn)，我采取理論和事實(shí)相結(jié)合，做到講理論用事實(shí)來說明，講事實(shí)事例要從中引出所要說的理論，理論通俗，事實(shí)生動(dòng)，而且詳略結(jié)合，對(duì)待教學(xué)難點(diǎn)不一定要多講，而是可以舉更多生動(dòng)地事例來加以說明說透。為了講清教材的重難點(diǎn)，使生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇５诙?，說教法我們知道歷史是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生以史鑒今，鑒往知來能力的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，有時(shí)不僅要使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然，我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲得理論知識(shí)，解決實(shí)踐問題，方法的思維過程。基于本課的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（2）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力。（3）集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（4）練習(xí)法：控制論告訴我們，要實(shí)現(xiàn)有效控制，就必須要有反饋，而且，反饋越及時(shí)越好。因此，我設(shè)計(jì)4個(gè)問題來反饋，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。（5）啟發(fā)式：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練生的抽象思維能力，我在思維上下了點(diǎn)功夫，根據(jù)認(rèn)知原理設(shè)計(jì)并嘗試了老師啟發(fā)學(xué)生自己提問自己的教學(xué)法，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)獨(dú)特的思維火花。第三，說學(xué)法我們常說，現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因而，我想在教學(xué)過程中，應(yīng)該特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能方面，主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。此外，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，以形成常規(guī)，提倡不動(dòng)筆墨不讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。第四，說教學(xué)程序（23分鐘）用投影儀打出漢武帝的人物圖像或用多媒體播放一段影視片斷，指出圖中或劇中的人物就是漢武帝，簡(jiǎn)單介紹漢武大帝生平，提問：見證鼎盛王朝，功勛卓越的漢武帝為什么總有他無窮無盡的煩惱？使學(xué)生在明確本節(jié)課所要講述內(nèi)容的前提下，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。當(dāng)然導(dǎo)入新課也可以回顧之前所學(xué)的知識(shí)提問，營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)生積極思維。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)：概括了舊知識(shí)，引出了新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生知道舊知識(shí)和新知識(shí)之間的聯(lián)系?？傊?，這是歷史教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。（35分鐘），強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（23分鐘）（1）漢武帝年號(hào)紀(jì)年，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀歷史年表。（2）歸納總結(jié)（通過比較秦皇漢武加強(qiáng)中央集權(quán)措施，以達(dá)到對(duì)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)） （加強(qiáng)中央集權(quán)的措施）削弱封國勢(shì)力：推恩令中央設(shè)立司隸校尉強(qiáng)化監(jiān)察制度地方設(shè)立刺史罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) (思想文化)各位評(píng)委老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究等教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的導(dǎo)，立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極愉快地課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期效果。我的說課完畢，謝謝大家。篇2：初一歷史上冊(cè)說課稿各位評(píng)委老師：大家好！我今天說課的題目是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教程北師大版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第16課《秦漢開拓西域和絲綢之路》，下面我將從說教材，說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這幾個(gè)方面來說這節(jié)課。一、說教材本課內(nèi)容是第三單元《大一統(tǒng)的秦漢帝國》中的重點(diǎn)課，秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)促進(jìn)了中國古代民族關(guān)系、對(duì)外交往的發(fā)展。漢武帝時(shí)期兩度派遣張騫出使西域，加強(qiáng)了中原與西域的友好往來，促進(jìn)了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，也為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)，絲綢之路的開通對(duì)民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往長生了深遠(yuǎn)影響，從世界范圍來說，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，可以與歐洲開辟新航路之舉齊名并重，所以本課在整個(gè)中國古代史上占有十分重要的地位。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：知識(shí)與能力了解張騫兩次出使西域，西域都護(hù)的設(shè)置，絲綢之路開通后中外交流等基本史實(shí)，能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。過程與方法識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”；收集從西域傳來的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)張騫