小小紙飛機(jī)教學(xué)案例(已修改)
2024-11-15 12:10 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《小小紙飛機(jī)》教學(xué)案例《小小紙飛機(jī)》教學(xué)案例摘自：《中國(guó)教育資源網(wǎng)》教學(xué)資源分析：本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“假設(shè)與搜集證據(jù)”單元第三課有關(guān)紙飛機(jī)的內(nèi)容。課上通過(guò)玩小紙飛機(jī)，將假設(shè)、收集證據(jù)、記錄分析等整合為一體，使學(xué)生進(jìn)一步理解什么是假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并搜集證據(jù)。本課分為兩大部分：第一部分，制作紙飛機(jī)并研究紙飛機(jī)。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生想辦法收集各種證據(jù)，驗(yàn)證書(shū)中的三個(gè)假設(shè)，并對(duì)馬鈴薯的“眼”展開(kāi)研究。就對(duì)小小紙飛機(jī)而言，先讓學(xué)生自己制作紙飛機(jī)，然后引導(dǎo)學(xué)生提出紙飛機(jī)下降快慢的因素，并對(duì)此展開(kāi)研究，收集證據(jù)，最后匯報(bào)：經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，如何驗(yàn)證自己的假設(shè)的。在讓學(xué)生玩紙飛機(jī)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程與方法。如能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?zhuān)芾煤?jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等整理有關(guān)資料，了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗(yàn)證的等等。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能夠動(dòng)手制作紙飛機(jī)。對(duì)問(wèn)題能夠提出有根據(jù)的猜想與假設(shè)，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。會(huì)通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，搜集、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。知道影響小飛機(jī)下降速度快慢的一些簡(jiǎn)單的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步意識(shí)到搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)的重要性?？茖W(xué)就在我們的身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，研究科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：紙飛機(jī)圖紙（同樣大小的空白紙條，書(shū)中放大的樣紙若干）、記錄表、回形針、視頻展示儀。學(xué)生：筆、剪刀。教室中間拉一條彩線，供學(xué)生放飛紙飛機(jī)，研究紙飛機(jī)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)制作小飛機(jī)1．演示：今天,我們一起來(lái)研究個(gè)小玩藝，想知道它是什么嗎？教師邊說(shuō)邊從口袋掏出紙飛機(jī)演示（彩色的紙飛機(jī)打著旋兒從空中飄飄悠悠地落下）。2．揭題：好玩嗎？猜猜，像什么？（板書(shū)：紙飛機(jī)）3．激情：（教師一手各拿一只紙飛機(jī)，高舉雙臂，再演示）有意思嗎？你想不想動(dòng)手做一個(gè)呢？4．自由制作：學(xué)生用沒(méi)有任何提示的空白紙條，同桌商量，完成制作。23分鐘后，面對(duì)五花八門(mén)的紙作品，教師掏出口袋里的紙飛機(jī)放飛，調(diào)動(dòng)欲望，讓學(xué)生照著做。５．玩紙飛機(jī)：檢驗(yàn)自己的紙飛機(jī)是否也能像老師的飛機(jī)那樣打著旋兒降落。(二)研究紙飛機(jī):學(xué)生離開(kāi)座位，面對(duì)面排成兩條線，齊放小飛機(jī)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小飛機(jī)下降的速度一樣嗎？生調(diào)整同一高度（與彩線同高），再試放小飛機(jī)。質(zhì)疑：小飛機(jī)下降的速度還是不一樣，這是怎么回事呢？同桌之間，比一比你們手中的紙飛機(jī)。２．猜想：同桌互相比較，猜想影響飛機(jī)下降速度快慢的原因。生想到的原因可能有：（教師相機(jī)板書(shū)）1回形針的個(gè)數(shù)4葉片的形狀9機(jī)身的長(zhǎng)度2位置5長(zhǎng)度10寬度3別的方式6寬度7角度8多少??３．選擇：兩人一組，至少選擇三個(gè)項(xiàng)目研究。（上面出現(xiàn)的可能都要有小組進(jìn)行研究，教師友情提醒：研究時(shí)，都需把紙飛機(jī)舉到彩線一側(cè)統(tǒng)一高度進(jìn)行。）４．指導(dǎo)：（以回形針的個(gè)數(shù)為例）（１）你認(rèn)為要想研究這些，至少需要幾架小飛機(jī)？一架夠不夠？做一次能不能說(shuō)明問(wèn)題？（２）（出示兩個(gè)形狀不一的小飛機(jī)）提問(wèn)：如果我想研究回形針的個(gè)數(shù)是否和飛機(jī)下降速度快慢有關(guān)系，用這兩個(gè)小飛機(jī)（大小不一、形狀不同）行不行？為什么？（３）你打算怎么去研究？（師提供同樣的紙飛機(jī)，學(xué)生邊說(shuō)邊操作，演示）（４）小結(jié)：想研究紙飛機(jī)下降的速度與回形針的個(gè)數(shù)到底有沒(méi)有關(guān)系，只能改變回形針的個(gè)數(shù)，其它條件保持不變，也就是說(shuō)每次研究只能有一個(gè)條件改變。５．實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)選擇的問(wèn)題，兩個(gè)人合作，選擇飛機(jī)（如有需要，可選擇書(shū)中放大的樣紙制作），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假想，填好記錄。（實(shí)驗(yàn)時(shí)一人操作，一人負(fù)責(zé)記錄，隨時(shí)搜集信息，提醒學(xué)生多做幾次，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性）[附記錄表]我們可以改變什么改變了哪一個(gè)哪些沒(méi)有變我們的發(fā)現(xiàn)６．匯報(bào)：學(xué)生準(zhǔn)備好搜集的數(shù)據(jù)，演示的材料，到視頻展示臺(tái)前匯報(bào)研究的過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。（演示時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)，一個(gè)學(xué)生操作，注意語(yǔ)言的嚴(yán)密性。其它學(xué)生聽(tīng)，看他們做的是否和他們演示的一致，是否和自己做的有出入，隨時(shí)補(bǔ)充，修正，對(duì)于做的好的，要給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題的鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再次研究，設(shè)法驗(yàn)證）（三）小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力、方法、態(tài)度等方面進(jìn)行表達(dá)）（四）延伸：我們通過(guò)小小紙飛機(jī)的研究，發(fā)現(xiàn)里面就有很多的科學(xué)。在我們的身邊，也
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1