【正文】 第一篇：“小學(xué)英語單詞記憶及問題解決策略”知情同意書尊敬的各位老師：您好！很冒昧打擾您。我是一名xxxxx大學(xué)xxxx學(xué)院的學(xué)生，現(xiàn)在就自己在家教過程中以及教育見習(xí)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象做一項研究課題的問卷調(diào)查，問卷名為“小學(xué)生英語單詞記憶及問題解決策略調(diào)查問卷”。非常希望能夠得到您的理解和支持，本調(diào)查的目的絕不是要對老師們的個人素養(yǎng)及教學(xué)績效進(jìn)行評價，而是以統(tǒng)計的方法找出小學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)群體的特點，為我們今后分析小學(xué)生單詞記憶特點提供可靠的依據(jù)，以便更好支持小學(xué)單詞教學(xué)?，F(xiàn)階段小學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)即使存在許多問題，也不是教師自己的責(zé)任。讓我們共同努力找出問題，正是本調(diào)查的目的。因此，問卷以匿名的形式填寫，我保證對每位同學(xué)的答案保密，如果因我的失誤而導(dǎo)致問卷中的任何信息泄露而對學(xué)生學(xué)習(xí)和貴校名譽造成影響，我將承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了使調(diào)查獲得真實、有效的數(shù)據(jù)，急切地希望得到您以下幾個方面的支持：1,由于本問卷的填寫需要2030分鐘的時間，希望老師您準(zhǔn)許我在班級非教學(xué)時間或者是放學(xué)后給予安排。2，如果老師你希望減少本人對班級的干擾，本問卷也可由老師您代為發(fā)放、回收。但為了保證調(diào)查數(shù)據(jù)的有效性，請您務(wù)必要求班級同學(xué)，注意問卷以集中的填寫的形式完成，20—30分鐘之內(nèi)當(dāng)堂交回問卷，不得查資料，不要討論，以實事求是的態(tài)度完成問卷的填寫。最后，若問卷是由老師您代為發(fā)放回收，請您在問卷填寫的當(dāng)周內(nèi)與本人取得聯(lián)系，我將當(dāng)面取回問卷。如有疑問，請與我取得聯(lián)系：電話：郵箱:再次感謝您的理解和支持！學(xué)生：2012年4月15日第二篇：小學(xué)生巧記英語單詞的策略研究小學(xué)生巧記英語單詞的策略研究城南二小 王晶晶一、課題概述在《小學(xué)英語教學(xué)大綱》中,對小學(xué)階段詞匯教學(xué)提出明確要求:小學(xué)生要接觸聽、說、認(rèn)讀1200個左右單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語。能夠拼寫450個左右常用單詞。由此可見詞匯是語言知識基礎(chǔ)的目標(biāo)之一，然而在十幾年的英語教學(xué)與研究實踐中我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生英語學(xué)習(xí)的瓶頸就是記憶單詞，英語單詞是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，想要學(xué)好英語，記憶大量的單詞是必須逾越的鴻溝。二、目標(biāo)希望通過實踐和研究，取得如下效果：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性及學(xué)習(xí)效率有所提高。英語教學(xué)工作更加細(xì)致、合理、有效，師生之間、生生之間 有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽。教師的英語課堂教學(xué)能力有所提高，學(xué)生敢于說英語。三、課題研究的具體措施與做法第一步：確定研究對象我調(diào)查學(xué)生共計49人，真正喜歡英語的不足10%，可喜的是想將英語學(xué)好的是100%，這對我以后的研究有良好的基礎(chǔ)。對單詞記憶有法的學(xué)生僅有5%，其余學(xué)生都是死記硬背。第二步、針對發(fā)現(xiàn)的問題，采取措施解決問題。（1）、提升教師自身素質(zhì) “授之以魚不如授之以漁”。搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)有法，教師必須教有道。在傳授學(xué)生知識的同時，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。一個優(yōu)秀的英語教師更要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。（2）、組織有效課堂教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)過程中，單詞教學(xué)是一個十分重要的環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，單憑簡單反復(fù)機械的操練只會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在進(jìn)行學(xué)生巧記英語單詞研究的過程中，我不斷摸索經(jīng)驗，組織快速記憶英語單詞興趣小組，將科學(xué)有效的記憶單詞方法應(yīng)用與課堂中。（3）、對學(xué)生進(jìn)行個案分析教學(xué)活動是師生互相交流和溝通的過程，說話慢一些，要動腦筋，講話要慢條斯理，即使是漢語交流對學(xué)生學(xué)習(xí)英語也會有積極方面的作用。第三步：切合實際探索單詞巧計方法。（1）、圖片記憶法圖片記憶法就是畫一個簡單的圖，用箭頭標(biāo)出關(guān)聯(lián)，把有關(guān)的單詞寫在箭頭上。這樣做可以刺激大腦，形象生動的圖片可以加深印象,使得學(xué)生很快背下來，而且記憶時間長。（2）、根據(jù)音標(biāo)分音節(jié)記憶法英語是拼音文字，教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音與拼音相似。幫助學(xué)生感悟并掌握一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，尤其是長單詞，先把單詞劃分音節(jié)，使單詞由長變短，由難變易，幫助學(xué)生把音和相應(yīng)的字母或字母組合一一對應(yīng)，達(dá)到讀其音記其形的作用。（3）、音、形、義結(jié)合記憶法如在教bear之前，先復(fù)習(xí)pear，然后擦去p改寫成b，這時學(xué)生馬上會產(chǎn)生音行的聯(lián)想，然后我在黑板上再畫上一個小熊，顯示其意思。這樣一個詞的音形意很自然的結(jié)合在一起，使學(xué)生迅速掌握了bear一詞，省略了“教跟讀遺忘再教”的過程。（4）、詞意分類記憶單詞法 教師按照單詞的中文翻譯把單詞進(jìn)行分類，然后將它們集中起來記憶。通常有以下幾類——學(xué)科類：politics、Chinese、Maths、English食物類：food、milk等歸類記憶：如同音詞: son(兒子)→sun(太陽)，by(乘)→buy(買)同義詞: good／fine／well／nice(好的)，big／large／great(大的)反義詞: big(大)→small(小)，thin(瘦)→fat(胖)，hot(熱)→cold(冷)，詞形相近比較：wall(墻)→walk(走)，read(讀)→ready(準(zhǔn)備好的)，分類記憶單詞，大大豐富了學(xué)生記單詞的量，減輕了學(xué)生記憶單詞的難度。（6）、生活情趣記憶單詞法愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇绕涫菍τ谟⒄Z這樣一門枯燥的學(xué)科，更需要興趣，它是來支持學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。興趣如何產(chǎn)生？當(dāng)然要先學(xué)會英語，懂得英語，在生活中運用到你所學(xué)習(xí)的英語知識，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感。（7）、結(jié)合語境記憶單詞法小學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的，而抽象名詞較少；因此教師可以通過實物、圖片、簡筆畫或教具來呈現(xiàn)。但在使用時，一定要