【正文】 《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）》教學(xué)設(shè)計之一 佚名 [教學(xué)要求 ] 1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 3．通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳 (椅 )支撐點范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在 30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在 6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要 使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()?左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持 3—4 厘米距離。 [教學(xué)重點、難點 ]訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 1．幻燈片。 2．掛圖。 一、導(dǎo)人新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長。這節(jié)課我們 就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。 二、看圖說活請小朋友把書打開到第 2 頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么 三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢 1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎 ?投影顯示《寫字姿勢歌》。 2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。 (1)投影映示第 1 頁最下面的 —一幅圖，同時在圖下方覆蓋上 “眼離書，約 ——尺 ”。 ① 請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn) ?為什么要有一尺遠(yuǎn) ? ② 上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上 30 厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量 —量，看有沒有達(dá)到要求； ③ 同座互查，教師巡查，糾正錯誤； (2)胸離桌子約有多遠(yuǎn) ? ① 點名說。 ② 請小朋友按要求做，同座互查。 (3)在圖下方覆蓋： “臂肩腳，要擺平 ”： ① 哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么 ?寫字時背要怎樣 ?為什么要這樣做 ? ② 點名說。 ③ 請小朋友按要求做，老師巡查。 (4)寫字時該怎樣握筆呢 ?請小朋友 們看書上第 3 頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。 ① 寫字用右手握筆，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正； ② 握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn) ?請小朋友們看第 1頁中間的圖，觀察后、投影出示 “離筆端，約一寸 ”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在 3 厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。 ③ 再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。 (5)寫字時，左手該怎樣放 ?書本和文具盒該怎么放？投影 映示 “用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序 ”。點名說。 (6)訓(xùn)練寫字姿勢。 請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。 ① 請小朋友讀兒歌。 ② 同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。 3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。 四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢 1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。 請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。 2．點名說。 3. 小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。 4．復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。 5．小朋友們能按要求做嗎 ?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。 五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢 1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字 。 (板書：讀書寫字 )請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。 2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。） 六、總結(jié) 1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。 3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫 附：讀書、寫字姿勢歌讀書姿勢歌寫字姿勢歌學(xué)寫字，重姿勢讀書時，要做到：眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離 ——拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約 ——拳臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按 本還要稍稍向外斜學(xué)用品，放有序書本用具放有序記得牢，學(xué)鞏固條條要求須牢記好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要天天堅持練終身益，受無窮 教學(xué)后記： 《識字 1》 教學(xué)目的 學(xué)會本課 8 個生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個字只識不寫，認(rèn)識 3 個偏旁。 按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好 教材分析 重點 認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的 8 個生字。 難點 誦讀中體會春 色美景。 教具 生詞卡、多媒體課件 教學(xué)過程 一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語 出示在圖中相應(yīng)的事物旁） 春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖） 誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。 春風(fēng)（ 1）注音 “春 ”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。 （ 2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？ （出示）春風(fēng)像 （ 3）真好！那我們一起把這輕柔的春 風(fēng)讀一讀。 春雨（ 1）齊讀詞語兩遍。 （ 2）春雨有是什么樣的？ （ 3）出示春雨像，像，又像。 同桌討論，指名讀。 （ 4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？ （ 5）有感情讀一讀詞。 柳樹（ 1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。 （ 2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？ 出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。 嫩芽（ 1）注意 “嫩 ”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。 （ 2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖 ，找一哪些是嫩芽呀！ （ 3） “嫩芽 ”是什么樣兒的？ （ 4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。 小草（ 1）讀準(zhǔn) “草 ”的聲母，一齊讀兩遍。 （ 2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？ （ 3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。 布谷（ 1）齊讀詞語。 （ 2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？ （ 3）我們一起來聽一聽 “布谷 ”的叫聲吧。 （ 4）初夏時， “布谷 ”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫 “杜鵑 “。布谷能吃許多害蟲，我們可要 保護(hù)它。 燕子（ 1）小燕子穿什么衣服呀？ （ 2）你對小燕子有什么了解？ （ 3）齊讀詞語兩遍。 梨花、杏花、桃花 （ 1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。 （ 2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？ （ 3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？ （ 4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？ （ 5）齊讀三個詞語。 二、圖文結(jié)合，鞏固詞義 請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將 12個詞語的卡 片分給學(xué)生，老師點出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。 班一起讀 12 個詞語。 三、齊讀詞語，體會特征 讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？ 除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？ 作業(yè)布置 抄寫詞語，并家聽。 誦讀詞語。 《識字 2》教學(xué)設(shè)計之一 佚名 [教學(xué)要求 ] 學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。 初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項目。 [教學(xué)時間 ] 兩課時 第一課時 一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字 2 二、看圖，讀韻文 小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？ 讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚? 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山 “足球 ”的 “足 ”就是指什么 ?“排 ”為什么是 “提手旁 ”?“游泳 ”為什么都是 “三點水旁 ”? 三、借助拼音，讀 準(zhǔn)字音 學(xué)生自由認(rèn)讀。 反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。 四、識記字形，指導(dǎo)書寫 給 “球、足、射、擊 ”找朋友。 記憶 “足、射、登 ”的筆順。 3．反饋 “足、射 ”的筆順。 4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。 5．說說怎樣記住這些字。 6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字 “擊、足球、排 ”。播放輕音樂。 五、小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動 項目 “競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍 ”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．抽讀生字、新詞卡片。 2．書空 “球、排、射 ”的筆順。 二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語 1．出示圖及詞語：競走鐵餅 2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍 3．這四種體育運(yùn)動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎 ?誰來說說看 ? 隨機(jī)介紹： “競走 ”是田徑運(yùn)動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲。 “鐵 餅、鉛球、標(biāo)槍 ”可出示實物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。 4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。 三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文 1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組 3 個詞語是和什么有關(guān)的 ?(球類運(yùn)動項目 )第二組的 3 個詞語呢 ?(是常見的田徑運(yùn)動項目 )第三組的 3 個詞語呢 ?(是投擲運(yùn)動項目 ) 2．按要求歸類讀詞語。 3．用多種方式練讀韻文。 四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫 1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。 2．學(xué)生在書 上描紅 “競、鉛、標(biāo) ”。 3．說說怎樣記住這 3 個字。 4．學(xué)生完成《習(xí)字冊》上 “競、鉛、標(biāo) ”的書寫。播放輕音樂。 5．聽寫生字詞語。 五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話 (詞語用得越多越好 ) 《識字 3》教學(xué)設(shè)計之二 佚名 一、游戲引入，初識象形字 1．組織游戲：（出示課文插圖） （ 1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？ （ 2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。 （ 3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。 2．引人 新課： （ 1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。 （ 2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？ （ 3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字） 二、識讀字、詞、兒歌 （一）、自讀課文，整體感知。 要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。 （二）識讀字、詞。 1．自讀生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 2．同座互讀生詞。（示生詞） 要求：詞兒連讀。 3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。 要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。 4．全班查讀字、詞。 （ l）查讀