【正文】 第一篇：評價教師工作業(yè)績的幾點做法評價教師工作業(yè)績的幾點做法對教師工作業(yè)績的評價是學(xué)校管理工作的一個重要組成部分，也是對教師評價的一個重要組成部分。為了使評價起到教育、調(diào)控、導(dǎo)向作用，必須做到以下幾點：（一）、評價遵循的原則教育性原則：評價不是目的，目的在于引導(dǎo)教師端正思想、促進(jìn)工作、搞好素質(zhì)教育，更好地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。因此評價指標(biāo)中體現(xiàn)了教育性，體現(xiàn)了評價對每個教師所起的定向、導(dǎo)航作用?？茖W(xué)性原則：教師工作業(yè)績評價指標(biāo)是依據(jù)黨的教育方針和基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。評價內(nèi)容反映了一個教師的教育觀點，教育方法及貫徹教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的程度。評價的項目及要點的提法力求正確、合理、具有科學(xué)性。整體性原則：教師的工作業(yè)績是從教育、教學(xué)的各項具體活動中體現(xiàn)出來的，而且受多種因素的影響和制約。所以，評價要從整體觀念出發(fā)，多種指標(biāo)綜合評價，權(quán)衡它們在整體中的作用和地位，給予恰當(dāng)?shù)脑u價，此外，對教師工作業(yè)績的評價要與其它評價保持一致，使各種評價形成一個整體，力求評價做到全面、客觀、公正、合理。可行性原則：評價指標(biāo)的確定，既要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又要切合本校的實際，條文力求明確、具體，使用方法盡量做到既科學(xué)又簡便易行，便于教師理解和接受。（二）評價確定的指標(biāo)對教師工作業(yè)績的評價指標(biāo)共分為6項、21個要點，每個評價要點均分A、B、C三個等級?，F(xiàn)對A級做如下規(guī)定：能堅持德育為首（1）按時上好班隊會：做到有計劃、有目的、有備課，聯(lián)系實際、形式新穎、教學(xué)效果好。（2）學(xué)科教學(xué)：發(fā)揮德育主渠道作用，思想教育滲透好。（3）三結(jié)合教育：定期召開家長會，每學(xué)期對全班學(xué)生家訪一次，做到有記錄、效果好。（4）平時思想教育：做到有針對性，班風(fēng)好、學(xué)生有良好的品德和行為習(xí)慣。（5）教師以身作則：言行堪為學(xué)生表率，無體罰和變相體罰。能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃（1）不隨意曠課、調(diào)課。（2）認(rèn)真上好活動課。（3）不搞突擊講課、突擊復(fù)習(xí)。能努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)：（1）不搞集體補(bǔ)課，不延長學(xué)生在校時間。（2）家庭作業(yè)適量。（3）不留懲罰性作業(yè)和機(jī)械重復(fù)作業(yè)。能面向全體學(xué)生（1）熱情關(guān)心后進(jìn)生：對學(xué)習(xí)困難生不歧視、不放棄，學(xué)生無 流失。（2）對提高后進(jìn)生有措施，效果明顯。（3）因材施教，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。能面向?qū)W生的全面發(fā)展：（1）努力改進(jìn)課堂教學(xué)：在傳授知識的同時重視培養(yǎng)能力、開 發(fā)智力、教會方法。（2）扎實打好基礎(chǔ)：不為考分而教，對考試科目和非考試科目，考試內(nèi)容和非考試內(nèi)容同樣重視。（3）教師不弄虛作假，學(xué)生考試不作弊。（4）注意全面評價學(xué)生：不以一好代全好。能重視課外教育：（1）認(rèn)真組織課外活動，參加課外活動的人數(shù)多、興趣濃。（2）學(xué)生特長不斷發(fā)展、成績顯著。教師的工作和表現(xiàn)達(dá)到了上述要求，即可評為A級；基本達(dá)到要求，但還有某些不足，即可評為B級；基本上沒有達(dá)到要求，問題叫多，則評為C級。（三）、評價使用的方法。關(guān)于評價的方法可采用自我評價和他人評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的綜合評價方法進(jìn)行評價。具體步驟如下：自我評價：教師本人根據(jù)評價項目認(rèn)真作好自我總結(jié)，實事求是地肯定成績，找出差距，然后對照評價指標(biāo)的各項標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)定各評價要點的等級，在評價表的自我評價欄相應(yīng)的等級中畫勾。學(xué)生評價：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從評價指標(biāo)中抽出部分要點，以問卷的形式向?qū)W生調(diào)查。調(diào)查采用無記名的方法。調(diào)查前向?qū)W生講清目的、方法、要求，然后由有關(guān)人員匯總，評定出每個教師的各項指標(biāo)等級，在評價表的他人評價欄相應(yīng)的等級中畫勾。干部評價：指標(biāo)第一項由校長負(fù)責(zé)，第二、三四項由教務(wù)主任負(fù)責(zé)，第五、六項由教研組長負(fù)責(zé)。干部要參考自評，根據(jù)平時檢查工作、年終考核，對自己所管的項目給予評定等級，并在評價表的他人評價欄相應(yīng)等級中畫勾。匯總、綜合：指定專人把自我評價、學(xué)生評價、干部評價的結(jié)果匯總，填入評價表的綜合評價欄中。定性分析：組成評價小組，由評價小組對每個人的自評、學(xué)生評價、干部評價結(jié)果進(jìn)行分析，確定每個人的等級。等級分為：A級（工作業(yè)績優(yōu)秀）；B級（工作業(yè)績良好）；C級（工作業(yè)績教差）。把評價的結(jié)果填入評價表的評價等級欄中，并填寫評價意見。四、評價的反饋與運用評價結(jié)果的反饋：學(xué)校要通過座談會、總結(jié)會、經(jīng)驗交流會、個別談話等方式反饋給教師。反饋時要從主、客觀等方面進(jìn)行分析，鼓勵教學(xué)工作業(yè)績優(yōu)秀的教師繼續(xù)努力，同時也要指出存在的問題和今后努力的方向，使評價發(fā)揮教育功能。利用評價提供信息，改進(jìn)學(xué)校管理工作：針對存在問題制定改進(jìn)措施，強(qiáng)化管理，提高教師端正教育思想的自覺性，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件，使評價發(fā)揮調(diào)控功能。學(xué)校要把評價結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)，做為評先、職評、晉級、獎勵的重要條件之一，使評價發(fā)揮調(diào)控功能。總之，教師工作業(yè)績的評價是一項新的工作，評價標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，工作難點較多，學(xué)校要在實踐中不斷總結(jié)、完善，使其最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的作用。第二篇：指導(dǎo)教師工作業(yè)績企業(yè)評價指導(dǎo)教師工作業(yè)績企業(yè)評價長期以來，學(xué)習(xí)評價存在著以“硬”為標(biāo)志的實證化評價方法和以“軟”為標(biāo)志的人文化評價方法的分野與矛盾。前者過于注重量化因素，如考試卷面分?jǐn)?shù)，一些無法量化的實質(zhì)性問題常常被排除在評價之外。而后者盡管在評價過程中無法保證客觀公正，但更多地考慮人的需要和價值，注重人的心理感受和情感體驗，強(qiáng)調(diào)人與人之間的對話