【正文】 第一篇：心理活動(dòng)描寫 作文指導(dǎo)課心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課大石橋虎莊一中馬靜心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：初步了解什么是心理活動(dòng)描寫心理活動(dòng)描寫在敘事作文中的作用懂得心理描寫就是要寫出真實(shí)的內(nèi)心感受一、談話導(dǎo)入師：今天我們來到多媒體教室，有這么多的老師來聽課，你們此時(shí)的心情如何?誰能說給大家聽聽。（找三名學(xué)生發(fā)言）師：剛才這些同學(xué)們談了此時(shí)的心理感受。那么，我們能不能把我們的心理更加細(xì)膩的表達(dá)出來呢？二、賞析學(xué)生作文片段，初步感知心理活動(dòng)描寫在寫作中的作用 師：上周一的作文課，我給大家處了一個(gè)作文題 《等》，請(qǐng)你們寫自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么？下面我們一起來看一位同學(xué)的作文片段。多媒體出示習(xí)作片段一：那天是我的生日，我一回到家就飛速下完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回家了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點(diǎn)25了，我站了起來，不停地踱步，焦急的等待著??難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是給我一個(gè)驚喜??“鈴鈴鈴”電話鈴聲剛響，我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？“我一聽又泄氣了，張宇這家伙就會(huì)掃我的興。“我不知道，少打電話！” “砰” 的一聲，我掛上了電話。師：小聲讀讀，知道他在等什么嗎？他寫得好不好？好在哪里？說說看。生：學(xué)生自由發(fā)言，從各個(gè)角度說都可以。師：我認(rèn)為好的句子下面劃了線。你們讀一讀，猜猜我覺得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時(shí)候心里的想法，我們可以體會(huì)到他內(nèi)心的焦急、不安）多媒體出示習(xí)作片段二：我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺多么難熬呀，更何況旁邊的那位仁兄還在一個(gè)勁地抽煙，煙味把我熏得夠嗆。鼻子難受的要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。在看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁?！八麄?cè)趺茨敲从心托陌。俊蔽疑鷼獾叵?。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)———走的極慢了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停的看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。4443??我慢慢的數(shù)著，心里冒著一股無名火你咋跑這么慢呢！師：說說他寫的是什么？大家能感受到他當(dāng)時(shí)在等車時(shí)時(shí)什么心情嗎？那他是怎么樣吧這種心情寫出來的呢？（這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地表現(xiàn)了他在等車時(shí)的焦急、煩躁的心情。）三、欣賞名作名段，進(jìn)一步感知心理活動(dòng)的作用師：在很多的文學(xué)作品中，為了更好的表現(xiàn)人物，作者常常去寫人物的心理活動(dòng)，下面我們就來欣賞一個(gè)片段。師：你們有過別燒傷或者燙傷的經(jīng)歷嗎？什么感覺？一個(gè)字疼。那些如果一個(gè)人全身被火燒著了會(huì)是什么感覺？如果這個(gè)人是你的朋友，你是什么感覺？ 出示片段：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然站起來，或者突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛?！段业膽?zhàn)友邱少云》中的這一段心理描寫讓看了揪心。（請(qǐng)同學(xué)有感情上的朗讀一下）（自由讀讀感受作者的內(nèi)心情感）四、揭題練筆師：你們知道這一節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容嗎？（板書心理活動(dòng)）（出示定義：心理活動(dòng)就是把人的思想感情、心理活動(dòng)通過文字描繪出來。）指名讀。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們寫一寫這么多的老師來聽課你的心理。生：學(xué)生寫完后朗讀，下面的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。五、總結(jié)這節(jié)課，我們一起欣賞了同學(xué)的習(xí)作片段、名作片段，初步認(rèn)識(shí)了什么是心理活動(dòng)，還當(dāng)堂練習(xí)寫了一個(gè)小片段。大家在今后的課外閱讀中可以留心作品中的心理活動(dòng)描寫，它可以幫你們深入的了解人物豐富的內(nèi)心世界。我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也注意用上心理活動(dòng)描寫，那么你的文章一定會(huì)更加精彩、動(dòng)人。大石橋虎莊一中馬靜2010年10月20日第二篇：心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課教案心理活動(dòng)描寫作文指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：，心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用。一、談話導(dǎo)入。今天我們來到多功能教室，有這么多老師來聽課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。（學(xué)生隨意猜）到底上什么，我先不說，可能上著上著，你們就能慢慢明白我們?cè)谏鲜裁戳?。二、賞析學(xué)生作文片段，初步感知心理活動(dòng)描寫在寫作中的作用。上周一的作文課，我給大家出了一個(gè)作文題——《等》，請(qǐng)你們寫自己一次等待的經(jīng)歷，你們還記得么？下面我們一起來看一位同學(xué)的作文片段。那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點(diǎn)了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點(diǎn)25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個(gè)驚喜……“鈴——鈴——鈴—小聲讀讀，知道他在等什么嗎？（等父母親回家）他寫得好不好？好在哪里？說說看。（學(xué)生自由發(fā)言，從各—”電話鈴聲剛響我就沖過去拿起了話筒，“喂！吳翔，補(bǔ)充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會(huì)掃我的興?！拔也恢?，少打電話。”“砰”地一聲，我掛上了電話。(吳翔)個(gè)角度說都可以。）老師也覺得他寫得挺好的，還在我認(rèn)為好的句子下面劃了線。你們讀讀，猜猜我覺得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時(shí)候心里的想法，使我們體會(huì)到他內(nèi)心的焦急、不安。）是的，吳翔同學(xué)的這個(gè)片段真實(shí)地寫出了他在等待父母回家時(shí)的那種期盼、著急和不安的心情。我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁?！八麄?cè)趺茨敲从心托陌?？”我生氣地想。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。4443……我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢?。ń鹛煊睿┰倏匆粋€(gè)同學(xué)的習(xí)作片段。請(qǐng)作者為大家讀一讀，讀完說說自己寫的是等什么。（等火車）大家能感受到他在等車時(shí)是什么心情嗎？（焦急、煩躁）那他是怎么把這種心情寫出來的呢？（通過心理活動(dòng)的描寫）問問作者：大家分析得對(duì)嗎？這些心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地表現(xiàn)了金天宇在等車時(shí)焦急、煩躁的心情。三、欣賞名作片段，進(jìn)一步感知心理活動(dòng)描寫的作用。在很多文學(xué)作品中，為了更好地表現(xiàn)人物，作者常常去寫人物的心理活動(dòng)，下面我們就來欣賞兩個(gè)片段。？什么感覺——一個(gè)字？（疼）那現(xiàn)在如果一個(gè)人全身被火燒著了會(huì)是感覺？如果這個(gè)人是你的好朋友，你是什么感覺？出示片段一我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛?！段业膽?zhàn)友邱少云》中就有一段當(dāng)作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包圍時(shí)的心理活動(dòng)的描寫。自由讀讀，指名讀。這段心理活動(dòng)描寫讓你感受到作者什么樣的心情？（擔(dān)憂、痛苦）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下。，我們一起閱讀了美國短篇小說家歐亨利的作品《警察與贊美詩》，還記得小說中的主人公叫什么嗎？（索比）小說中有許多心理活動(dòng)描寫。出示片段二索比對(duì)