【正文】 第一篇：幼兒園秋天教案去秋游去秋游出處：上海市閔行區(qū)閔行第四幼兒園 作者：王蓉蓉設(shè)計(jì)思路：根據(jù)季節(jié)特征，我班開(kāi)始開(kāi)展有關(guān)秋天的主題活動(dòng)。在秋天里，孩子們感受著秋天的季節(jié)變化。通過(guò)學(xué)校組織的秋游活動(dòng)，讓幼兒去公園觀賞花卉、植物，感受秋天的氣溫變化。結(jié)合幼兒園剛開(kāi)展的秋游活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)——去郊游，讓孩子在重溫秋游的快樂(lè)情感中，學(xué)習(xí)有關(guān)排序的知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，知道從不同方向數(shù)數(shù)的順序以及在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)律動(dòng)，活動(dòng)場(chǎng)地布置，房卡，車(chē)票，書(shū)包等活動(dòng)過(guò)程： 一、一封邀請(qǐng)信今天王老師收到了一封信，你們猜猜是誰(shuí)寄來(lái)的？聽(tīng)聽(tīng)信上說(shuō)些什么？大熊請(qǐng)我們小朋友去哪里玩??？它還為我們準(zhǔn)備了什么？王老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好了小書(shū)包，都放在我身后的柜子里。我們來(lái)看一看這個(gè)柜子有幾層？每一層有幾格？（幼兒點(diǎn)數(shù)，教師分別貼上相應(yīng)的數(shù)字）我要請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友來(lái)找找自己的書(shū)包，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包在第幾層的第幾個(gè)？請(qǐng)第1層的第二個(gè)小書(shū)包的主人來(lái)拿。我想其他小朋友一定很著急，那么王老師有一個(gè)要求，請(qǐng)你們先看一看自己的書(shū)包在第幾層的第幾個(gè)，拿好以后去告訴你的朋友或王老師。我們背上自己的小書(shū)包準(zhǔn)備出發(fā)。二、去郊游（一）、找車(chē)位司機(jī)小兔已經(jīng)在車(chē)上等我們了，打招呼我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這輛巴士共有幾排？每排有幾個(gè)座位？老師已經(jīng)為小朋友領(lǐng)好了車(chē)票，我們來(lái)看看車(chē)票是什么樣的。（如：4排4座）我們一起來(lái)找一找。小朋友拿到車(chē)票以后一定要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，按號(hào)入座，小兔司機(jī)要來(lái)檢票。教師給每位幼兒車(chē)票。幼兒找車(chē)位，并進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒，給予指導(dǎo)（二）、開(kāi)車(chē)了：安全教育（三）、森林游樂(lè)園到了，請(qǐng)第一排的小朋友先走，第二排跟在后面，依次類(lèi)推。要求：森林游樂(lè)園很大，人也很多，小朋友一定要排好隊(duì)，緊緊地跟著王老師，千萬(wàn)別走丟。（四）、逛公園：教師帶領(lǐng)幼兒走獨(dú)木橋，鉆山洞等三、住酒店好累哦！我們?nèi)ゴ笮転槲覀儨?zhǔn)備地賓館休息一下吧。大熊賓館又高又大，我們來(lái)看看共有幾層樓？每層樓有幾個(gè)房間？這可是五星級(jí)的賓館，每間房間都有大大的雙人床。小朋友們有沒(méi)有住過(guò)賓館？是用什么開(kāi)門(mén)的？回家用鑰匙開(kāi)門(mén)，住賓館用房卡開(kāi)門(mén)。教師示范如何找房間，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫王老師找找我的房間。發(fā)房卡，先請(qǐng)住在三樓的小朋友舉手，請(qǐng)你們先來(lái)找找自己的房間。其他幼兒開(kāi)始找房間，教師觀察指導(dǎo)檢驗(yàn)四、休息春夏秋冬大比拼設(shè)計(jì)意圖：我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫(huà)表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來(lái)分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分組，并比賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)目標(biāo)：在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程： 一 根據(jù)詞語(yǔ)分組：認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪夏： 立夏 炎