小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例(已修改)
2024-11-15 03:59 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計設(shè)計理念本課的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度使他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一、教材分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版安徽小學(xué)英語Lesson2,Unit6,BookⅦ,單元主題為Our Neighborhood，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)談?wù)撟约旱乃泥?，以及如何問路和指路。教學(xué)重點和難點（1）There be句型的肯定形式和否定形式以及如何回答。（2）方位詞的正確使用。（3）如何表述社區(qū)有什么。（4）問路和指路。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識目標(biāo)（1）利用What’s in your neighborhood? There’s a。Is there a 句型就某人的四鄰進(jìn)行問答。（2）利用Where’s the ? It’s 句型對某地所在位置進(jìn)行問答。能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，在生活中學(xué)英語，運用英語。（2）創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，培養(yǎng)學(xué)生能積極與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跟鄰居和睦相處，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。三、教法與學(xué)法結(jié)合本課內(nèi)容，我運用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)各種較貼近生活實際的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。TPR教學(xué)法游戲教學(xué)法情境教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)方法通過創(chuàng)設(shè)一系列的任務(wù)如Listen and do, Guess riddles, Test memory, Pair work讓學(xué)生在有意義的活動中習(xí)得語言。四、教學(xué)過程 I、WarmupFree talk：What day is it today？What’s the date today？How’s the weather today？（設(shè)計思路：通過師生問答，既復(fù)習(xí)了舊知，又引出了 Listen and do 這個任務(wù)環(huán)節(jié)）Listen and do：Do exercises（設(shè)計思路：聽老師的口令做動作，一方面活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面又復(fù)習(xí)了以前的方位詞，為后面詢問地點作鋪墊）Guess riddles：Guess some places。For example：If you’re hungry, where can you go？（設(shè)計思路：通過游戲，復(fù)習(xí)第一課要求掌握的地點名詞。II、Introduction and PracticeShow a map of Sizhaoyuan about this neighborhood with Ss。Teach“ What’s in this neighborhood？”There’s there a ? Yes，there ，there isn’ is it? It’s.（設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)境，學(xué)生易懂易學(xué)，讓英語走近身邊的生活）Test memory：Ask a student to e to the front，the other Stuelents ask questions about the map.（設(shè)計思路：通過測試記憶力這個游戲，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生體會到了在學(xué)中玩，玩中學(xué)，又鞏固了本課的重點句型）Listening（1）Listen to the tape of Part C with out their books and fill in the missing words.（2）Check answers（3）Read part C（設(shè)計思路：學(xué)生合上課本，有目的地聽，既培養(yǎng)了注意力，又提高了寫的能力）Practice Each stuelent takes out theer neighborhood and talk about each Other’s neighborhood in pairs.（設(shè)計思路：學(xué)生拿出自己所在小區(qū)的地圖，同位操練，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生合作能力，再一次讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語III Wrapup Sing a song（設(shè)計思路：在歌曲中結(jié)束本課，讓學(xué)生對本課的重點內(nèi)容加深印象）第二篇：小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計——PEP 六年級上冊 Unit 3 B Let’s talk小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計——PEP 六年級上冊 Unit 3 B Let’s talk設(shè)計說明：一．話題：PEP六年級上冊UnitB Let’s talk二． 課題說明：本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答以及各種信息的替換和交流；且能運用疑問句進(jìn)行真實的交際。三．課時說明：本案例是第三單元的第五課時，學(xué)生在前面已學(xué)過where, what 及 when特殊疑問句，因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，利用和拓展所學(xué)的舊知識，真正達(dá)到學(xué)以致用。四．學(xué)生情況說明：學(xué)生通過五年級上冊Unit 3 及本冊書Unit 1 和Unit 2的學(xué)習(xí)，對where, what 及 when三個疑問詞引導(dǎo)的特殊疑問句的問與答有較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是詢問未來幾天或周末活動安排，要求學(xué)生能對句型中的具體信息進(jìn)行替換，并能聯(lián)系實際，進(jìn)行真實語言交際。在教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)情景，運用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動，適時引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，將新舊知識有機(jī)結(jié)合，并對本單元知識加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展“未來計劃安排”這一知識點，實現(xiàn)有效的課堂延伸。課題名稱：What are you going to do ? 教學(xué)目標(biāo)：１．知識與技能目標(biāo)：，說，讀where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。：Where are you going this afternoon ? I’m going to the are you going to buy ? I’m going to buy a ic ．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。３．文化目標(biāo)：了解有關(guān)計劃制定方面的知識。教學(xué)重、難點：１．重點： 三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。２．難點： 學(xué)生能用whe
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