【正文】 第一篇：初級中學(xué)課題研究工作匯報材料東姚鎮(zhèn)一中課題研究工作匯報材料根據(jù)教體局的工作安排和我校的工作計劃，我校全體師生員工，按照上級部門的有關(guān)要求，扎實開展學(xué)校課題工作，我們確立在學(xué)校工作、年級工作、教師個人工作三方面進(jìn)行課題研究，并取得了一定的成績，現(xiàn)匯報如下：一、成立組織、建立專項制度。我校申報課題后，確定了程廣松主任為課題負(fù)責(zé)人，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：郭輝 副組長：程廣松成員：李雨法、李長增、原貴吉、李增玉、索書生、陳艷芳、崔付軍、李建鋒、郝永亮、李文芳、程凱、連云梅、于波具體安排： 五、六年級組：原貴吉、連云梅七年級組：李雨法、李建鋒、索書生、八年級組：李增玉、陳艷芳、崔付軍 九年級組：李長增于波、程凱、李文芳二、制定措施，建立嚴(yán)格管理制度。各課題組要認(rèn)真實施課題研究方案及其計劃，課題負(fù)責(zé)人要切實負(fù)起責(zé)任，使課題研究達(dá)到目標(biāo)要求，防止走過場、圖虛名。課題組成員要有一定的研究能力，有能力統(tǒng)籌安排和把握整個課題研究工作，掌握本課題研究國內(nèi)外研究的動態(tài)，保證課題研究方向正確，內(nèi)容有創(chuàng)新，成果對教育改革和創(chuàng)新有重要促進(jìn)作用。各課題組在教務(wù)處辦公室的指導(dǎo)下，由課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，原則上每月不少于1次。課題組學(xué)習(xí)研究活動要有記錄，要按照課題目標(biāo)、內(nèi)容，運(yùn)用相應(yīng)的方法開展課題研究工作。課題組成員要自覺積極完成自己研究工作。各課題組應(yīng)有專人負(fù)責(zé)課題的檔案管理，所有資料均有存檔，特別要注意保存原始資料，對課題實施情況做好記錄。各課題組應(yīng)在教務(wù)處組織下定期舉行研討匯報活動，向本校教師匯報(展示)課題研究的階段性成果，各研究小組每周一晚上會議討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)。各課題組每周都要向?qū)W校課題管理部門報告課題實施情況。各課題組要通過教務(wù)處辦公室向課題管理部門提出書面結(jié)題申請，填寫申請表，并撰寫結(jié)題報告。課題成果考核和推廣制度教務(wù)處辦公室對課題的研究進(jìn)展情況進(jìn)行評選，對課題研究成果突出者發(fā)給證書給予獎勵，有實用價值的進(jìn)行推廣，積極促進(jìn)優(yōu)秀科研成果的轉(zhuǎn)化，推動優(yōu)秀成果在教學(xué)中應(yīng)用實踐，本期成果推廣中，李建鋒老師的“作業(yè)批改時效性的研究”、李巧云老師的“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)的研究”在教師課題研究中引起了極大的反響，得到了全體教師的一致認(rèn)同。三、研究過程措施： 我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校以課題組為單位進(jìn)行各種形式的教研活動。領(lǐng)導(dǎo)的作用比較顯明、重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。課題組成員自學(xué)、收集資料。以問題為切入口，在教研活動中研討。課題組成員，在教學(xué)教育實踐中有效的將傳統(tǒng)資源運(yùn)用。實驗的方法要因時制宜、因地制宜。課題組運(yùn)用多種方式的理論學(xué)習(xí)、課例研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)等重要研究方法，體現(xiàn)應(yīng)用型課題研究的基本特點和規(guī)律；課題組積極參與各級研討交流活動；開創(chuàng)博客和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討等新型方式著力構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬研究、交流的區(qū)域空間。課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。促進(jìn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。在教師方面，通過深入?yún)⑴c課題研究，教科研的意識和能力明顯增強(qiáng)，專業(yè)水平得到發(fā)展，教育觀念得到更新和實踐，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學(xué)能力、總結(jié)經(jīng)驗的能力得到鍛煉和提高。課題研究也為部分教師職稱的評定與晉升創(chuàng)造了必要條件，為自身的發(fā)展謀利益，本次課題的確立，教師們都結(jié)合工作實際、結(jié)合學(xué)生實際，認(rèn)真思考、篩選明確了自己課題的研究目標(biāo)，贠沙沙老師的“閱讀能力培養(yǎng)的策略研究”、崔付軍老師的“學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)”、董斌琪老師的“如何搞好語文高效課堂”都符合教師的學(xué)科 特點，從教師和學(xué)生角度出發(fā)，使教師上課目標(biāo)明確、方向明了，為課堂教學(xué)提供了有力的理論保障。在學(xué)生方面，通過參與多層面、多形式、多時機(jī)的課題實踐活動，日積月累，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提高，學(xué)習(xí)信心得到有效增強(qiáng)，也有效地豐富了課題研究的內(nèi)容和成果。四、下步計劃及措施：在學(xué)校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質(zhì)量的最有力抓手和重要舉措。開學(xué)初召開課題組工作會議，布置任務(wù)，明確具體研究內(nèi)容。（1）落實任務(wù)，勤于思考，腳踏實地、事實求實地開展研究；(2)注意第一手研究資料的收集；（3）及時整理研究資料，資料盡量電子化處理；（4）積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化。繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究的導(dǎo)師講座，對實驗教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一次量化的調(diào)研。要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對實驗課進(jìn)行評議，對教師多校兼課，不同學(xué)校、不同學(xué)生教學(xué)技巧轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果保存。第二篇：課題研究工作匯報材料課題研究工作匯報材料我?，F(xiàn)有在職教師10人,我校申報的研究課題是：“地方民族文化在教學(xué)中的整合?！备鶕?jù)課題組的要求，結(jié)合我校實際，我們確立在各學(xué)科課程中引用地方民族文化資源進(jìn)行教育教學(xué)工作。下面就我校課題研究開展情況作簡要匯報。一、成立組織、建立專項制度。我校接到課題后，確定了王藝同志為課題負(fù)責(zé)人，以地方課教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。二、克服困難，為課題實施艱苦努力。我們學(xué)校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學(xué)條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學(xué)骨干教師王藝?yán)蠋煹牟邉澫?，開展了“地方民族文化資源進(jìn)行教育教學(xué)的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。三、工作開展情況我校自確立本課題